胡正荣传播学总论笔记

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1、传播学总论教案 第一章  传播学论      案例: 传播学是一门研究通讯( 即交流 )的学科。它研究的是信息传递的问题。可以用最简单的方式来表述传播学的实质: 小王打电报给他的妹妹,电文如下:母病逝。他的妹妹读到电报后,当场昏厥。 让我们来分析一下这个表述。小王是发讯者,妹妹是接受者,打电报是通讯媒介体,电文是信息。他的妹妹晕过去是接受的效果。小王应该了解他的妹妹对母亲的感情最深,而且感情脆弱。他用的传播媒介又是单向交流的电报,没有即时的反馈。但小王没有考虑通讯媒介与妹妹的关系。因此在电文的措词上出了毛病,造成了不良效果。  本课程框架: 一、传

2、播者(控制研究)1、个人层面的、组织层面的2、把门人与传播制度 二、传播内容(内容研究)1、说什么(低级趣味内容、无争议内容、高级趣味内容)2、怎么说(正面或反面或两面、情感诉求、防疫论) 三、传播渠道(媒介研究)1、什么是媒介?2、媒介分析(麦克卢汉:人体延伸、讯息、冷热、地球村)3、媒介形式及特征(广播、报纸、电影、电视、网络) 四、向谁传(受众研究)1、受众的界定与特点2、受众接触媒介的动机3、受众与信息的关系4、受众研究的理论(个人差异论、社会分化、社会关系论、文化规范论、社会参与论) 五、产生什么样的效果(效果研究)1、效果研究的发展97

3、2、效果研究的几种理论(魔弹论、有限效果论、强效果论、议程设置)1、传播学起源于上世纪一、二十年代,形成一个学科在四、五十年代。      2、新闻学与传播学的一个简单的关系:             新闻事件(新闻价值、社会价值=报道价值)↓             新闻采访(还原事实原貌的一个过程)↓             材料整理↓             新闻写作(消息、通讯、深度报道、评论)      上述的整个过程,构成了一个新闻采访与写作的过程,它是传播的基础和前奏。              传播者(针对它的研究,构成控制论研究)

4、↓             传播什么(内容研究)↓             通过什么渠道(媒介研究)↓             向谁传播(受众或对象研究)↓             传播的效果怎样?(效果研究)      两者合二为一,就构成了一次传播。当然,这个传播,是笼统、不完整的。 第一节  传播学的兴起      一、传播学兴起的背景:社会与学科基础及需要      (一)大背景1、工业化大生产,对信息要求提高。      2、传播业(报纸的诞生)对社会生产带来冲击,社会需要关注和思考传播业带给人们的一切。      3、有了学科基础。20

5、世纪初的两次科学革命,两次思想革命,人们的认识能力提高。      (二)在美国产生的背景      1、政治上。政治家在日常政治活动中,尤其是四年一次的大选,比较重视利用传播媒介来宣传自己的政治主张、树立形象、争取支持。这一点,在战争期间更显现出来。与两次世界大战密不可分。      (1)一战间,宣传仗。      1917年,威尔逊,成立“公共信息委员会”,负责美国战时宣传。战争的意义、协约国间的协调。      战后,人们对宣传在现代战争中的作用以及宣传对社会生活的巨大影响,有了相当的认识。其中美国起步晚,但影响却大。      A、拉斯韦

6、尔,传播学奠基人之一。1927年,出版博士论文《世界大战中的宣传技巧》。这是一部系统而深入研究宣传问题的著作,成为宣传研究的经典。      97B、成立“宣传分析研究所”,是第一个研究宣传的学术机构,1937年创立。关注德国宣传对美国的影响。成果《宣传的艺术》,七种常用的宣传手法。“可以被看作态度改变的初期理论探讨”。[1]      小结:二战开始前的宣传分析与研究,虽然不直接是传播学研究,但大大推进了人们对传播在战争中作用的认识。比如:一、“态度改变”,要改变人们的态度,有哪些最有效的方法?二、大众传播对于个人和社会有何影响?这些影响是如何发

7、生的?      (2)二战间      参战各国,有意识地普遍重视战时的宣传工作。      A、美国1942年,成立军事情报局。监督国内宣传,负责对国外的官方宣传。      B、同年,美国陆军部新闻与教育署聘请专家,研究部队为士兵精心制作的四部电影是否影响士兵对战争的认识、鼓舞士兵参战的士气。传播学的另一位奠基人卡尔霍夫兰成为该研究的负责人。对传播技巧、传播与态度改变等展开了大规模的研究。“被认为是现代态度改变研究的开端,而且是大众传播理论若干重大贡献的渊源”。[2]      小结:二战间,美国军队空前广泛地利用电影和其他大众传播媒介,客观

8、上推动了传播研究的深入,为传播学的研究奠定了相当坚实的实践基础。      (3)和平时期      平时注重,大选更注重

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