以学案为载体提高高中化学教学的有效性

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1、1．以学案为载体提高高中化学教学的有效性摘要：学案就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。在化学教学中通过设计合理的学案，缩减教师的讲授时间让学生更多地参与讨论和相互质疑，培养其自主学习的能力；通过鼓励学生编写学案，提供更大的空间让学生对知识进行回顾，达到自我修正、自我提升的目的；通过查收上交的学生学案，加速教师了解学生对该节课的认识，确定教学的重点难点，从而让教师的讲课更加有针对性和实效性。关键词：学案；化学教学；自主学习一、“以学案为载体”教学模式的基本概

2、况学案就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。学案是学生的学与教师的教之间的中介，是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁、培养学生自主学习和构建知识能力的一种媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。它有助于进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习方式，优化课堂模式，从而提高高中化学教学的有效性。经过反复实践和探索，我们着力研究如何编写新课和复习课的学案，找寻出适合不同课型的学案编写框架，将其作为化学学习的一种有效且普遍的学习方式进行推广

3、，进而提高化学课堂的有效性。根据学科的教学特点，结合我校学生的具体情况，我们所构建的学案框架如下：①新课学案框架：也将其命名为情景导学式学案情景导入概念或性质形成典型例题当堂训练课外训练问题导入归纳总结典型例题拓展训练课外训练②复习课学案框架：也将其命名为问题导学式学案但总的必须遵循下列原则：①探索性原则②启发性原则③灵活性原则④梯度化原则⑤创新性原则。二、“以学案为载体”教学模式的实践探究1、实施初期，备课组每周一次集体编写学案，共同研讨确定某堂课的教学重点、难点，由组内成员轮流编写学案，然后再由备课组讨论修订

4、，进行编印。也就是备课组长分工→提出相应要求→个人编写→个人汇报→集体讨论修订→分头整理→制成学案→印刷。例如在苏教版必修一专题4第一单元《含硫化合物的性质和应用》中课时《二氧化硫的性质和应用》的新课中，我们以这样的情景引入：目前市场上用二氧化硫溶液浸泡脱皮蔬菜的现象相当普遍。“不浸泡的话，蔬菜一般几小时就变得颜色暗淡不新鲜。经营者为了能使产品卖相好看，采用这种方法不仅能抑制氧化，还且很少有疤痕。”执法人员透露，几乎90%的脱皮蔬菜超标。那么二氧化硫为何能使食物表面光洁、颜色润白？吃了这些脱皮蔬菜对人体又有什么影

5、响呢？学生的好奇心一下子被激发了，在学生的大脑中产生追根问底的想法，整节课的注意力都相当集中。再如，在该节的复习课中，我们一这样的问题导入：某化工厂仓库里有两钢瓶气体，一瓶是SO2，一瓶是CO2，由于置于潮湿的仓库中，标签已腐蚀得分辨不清了，你能用尽可能多的方法帮该厂把两瓶气体区分开来吗？通过合理巧妙地设计问题，引导学生积极有效的思维，让学生在解决问题的过程中回忆、整合知识，既解决了复习课的深度问题，也解决了复习课的广度问题。这种方式产生的知识建构记忆最牢固、理解最深刻，符合人的认知心理过程。2、引导学生自行编写

6、学案由于新课的内容学生本身就不熟悉，若要求学生自行编写势必会耗费大量的时间跟精力，经过反复实践和探索，我们的做法是：将学案编写的框架印发给学生，让学生每周进行1-2次部分模块学案的编写（主要是归纳总结、典型例题和课外训练模块），要求课外训练题附有参考答案。当学生尝试有了自己的第一篇学案后，教师可选取一篇作为分析对象，引导学生如何将学案变得更加完善。例如典型例题可选用学生平时认为较难，思维存在一定障碍的题目，比如含有计算和实验设计的；而课外训练则可选取自己平时作业中错误的题目。以下是笔者班中的一名学生对苏教版必修一

7、专题2《钠、镁及化合物》中的《碳酸钠的性质与应用》复习课编写的学案：【归纳总结】碳酸钠和碳酸氢钠的比较：化学式Na2CO3NaHCO3俗名状态___色粉末___色晶体热稳定性加热___分解加热___分解，方程式为：_______________溶解性___溶于水溶于水，但溶解度比Na2CO3小与酸反应状况CO32－＋2H＋＝HCO3－＋H＋＝______________，与NaOH反应HCO3－＋OH－＝_____________与Ca(OH)2反应CO32－＋Ca2＋＝_____________①碱足量：___

8、_______________②碱不足：__________________与CaCl2反应CO32－＋Ca2＋＝_____________相互转化CO32－＋CO2＋H2＝_________△2NaHCO3(固)＝NaHCO3(溶液)＋NaOH＝【典型例题】欲测定纯碱样品（含碳酸氢钠杂质）中碳酸钠的质量分数，设计实验方案：包括实验原理、实验装置以及实验步骤的设计。【课外