马来西亚小学华文一级课程纲要

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1、一年级华文课程说明教学目标：修完第一学年课程后，学生应能：1.在日常生活中与人融洽相处，有礼貌的表达感受和提出要求。2.专注、耐心的听话，以获取信息；争对课题发问和回答问题，并能讲述故事和说明事物。3.掌握汉字的形、音、意，正确的识字。4.阅读和理解字、词、句子、对话和故事。5.正确、流利、有感情地朗读句子、对话和故事。6.正确地书写基本笔画和字词。7.正确地应用词素构词和看图造句。8.提升道德观念和培养国民意识。教学内容：1.听说教学预期学习成果层次范畴和活动建议1。1聆听和理解指示与要求，能抓住重点，作出适当的反应。层次1聆听和理解课室内

2、的单项指示与要求后，依照指示与要求，作出反应。层次2聆听和理解有关班级活动的单项指示与要求后，依照指示与要求，作出反应。层次3聆听和理解有关家庭日常生活的多项指示与要求后，依照指示与要求，作出反应。层次1内容～进出课室、值日工作a.教师发出指示与要求，学生作出反应。例：开门.层次2：内容～清洁运动a.教师发出指示与要求，学生作出反应。例：请到操场上去集合。层次3：内容～帮忙做家务a.教师发出指示与要求，学生表演。例：把碗碟洗干净。1。3听读与理解字词、句子和段落，能辨别读音、理解其含义。层次1听读字词，辨别字词的读音，理解其含义。层次2听读字

3、词和句子，辨别字词的读音，理解句子的含义。层次1a.教师展示字卡。例：山b.学生听读字音。c.教师展示图卡。d.学生根据字音选出有关的图片。层次2：a.学生听读有关某个动作的词语。例：摇b.学生做出有关的动作。c.学生听读句子。例：我摇头。d.学生根据句子内容表演。层次3听读与理解字词、句子和段落。层次3：a.学生听读段落。b.学生根据段落的内容表演。1。5互相介绍，做到称呼正确，措辞得体，态度自然大方。层次1学生自我介绍，说出自己的姓名、年龄、住址和家庭成员。层次2学生互相介绍，说出同学的姓名、住址和家庭状况。层次3学生互相介绍，说出同学的

4、爱好和志愿。层次1a.教师通过游戏，例如‘鲜花朵朵’开的方式将学生分组。b.学生四人拉手围成一圈蹲下，然后自我介绍。层次2：a.学生两人一组，先对方介绍自己的姓名、住址和家庭状况。b.学生介绍同学的姓名、住址和家庭状况。层次3：a.学生两人一组，互相介绍对方的爱好和志愿。1。6正确地使用礼貌语言，能根据对象、情况和场合，有礼貌地说话。层次1正确地使用礼貌语言向他人请安、问候。层次2正确地使用礼貌语言向他人道谢、求助、借用物品。层次3正确地使用礼貌语言向他人道歉、请别人给自己方便。层次1a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人请安、问候。层次2

5、：a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人道谢、求救。层次3：a.设计情况，引导学生应用礼貌语言向他人道歉、请别人给自己方便。1。7在日常交谈中表达感受，做到措辞得体、语气适当、态度诚恳。层次1在日常交谈中，针对自己所做的事情表达感受。层次2在日常交谈中，针对周遭实物表达自己的感受。层次3在日常交谈中，给予他人安慰和鼓励。层次1a.聆听教师讲述有关快乐或失望等心情的生活小插曲。b.引导学生针对自己所做的事情，表达个人的感受。层次2：a.引导学生针对周遭植物，表达自己的感受。层次3：a.设计情况，引导学生想像及表演。1。9提出要求，做到话语明确

6、合理、语气得体、态度恰当。层次1在课室内，针对个人或全班的需要，提出单项的要求。层次2针对班级的需要，提出单项的要求。层次3针对日常生活的需要，向家人、亲戚朋友、邻居提出多项的要求。层次1a.设计情况，引导学生向教师或同学提出单项要求。层次2：a.设计情况，引导学生向教师或校长提出单项要求。层次3：a.设计情况，引导学生向家人、亲戚朋友、邻居提出多项要求。1。11针对事物和课题发问，能正确地应用疑问代词，以适当的语气、语调和表情发问。层次1正确地应用疑问代词，提出能获取知识的问题。层次1a.教师展示一本故事书。b.学生针对这本故事书，应用疑问

7、代词发问。层次2正确地应用疑问代词，提出能促进理解的问题。层次3正确地应用疑问代词，提出能展开想像的问题。c.展示其他实物，引导学生应用疑问代词发问以获取知识。层次2：a.学生聆听故事。b.学生针对故事的内容发问。c.教师从旁协助。层次3：a.教师展示实物。b.教师针对蛋壳儿发出问题。c.学生针对另一事物，模仿教师先前的提问方式，提出能展开项像的问题。1。12即时回答问题，能听懂问题，立刻给予合理的答案。层次1根据本身经历的事情，回答问题。层次2根据所观察的周遭事情，回答问题。层次3根据所听到的信息，回答问题。层次1a.教师针对‘开学第一天’

8、的情况提问。b.学生回答，教师不从和纠正。层次2：a.教师带领学生到操场去。b.学生观察周遭事物。c.教师根据学生所观察的周遭事物提问。d.学生个别回答问题。层次3