浅析使用合作探究方式，提高课堂教学实效.doc

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1、浅析使用合作探究方式，提高课堂教学实效论文关键词：新课程；历史；课堂教学；探究式学习；实效性论文摘要：新课程改革是一次从教育理念到教学实践的全面改革、突破与创新，它强调“以学生为本”，倡导学生自主探究和合作学习。本文主要结合笔者在新课程背景下开展历史课堂教学的实践，对初中历史课堂教学存在的问题进行了认真的分析，并就这些问题的解决，从三个方面提出了有效地使用合作探究的教学方式、提高课堂教学实效性的措施。自主探究、合作学习这种富有创意、实效的教学理论和策略体系，正在被越来越多的教师所关注和采用。但当前课堂教学中，有的教师片面理解了活动的开展，以为新

2、课程“一探则灵、一合则活”，甚至把课堂气氛等同于教学效果，认为在课堂上学生不动、多媒体不用或者用得不充分就不足以体现新课标的要求，所以都注重如何调动学生的主动探究，如何激活课堂气氛，让学生动起来，做到师生互动，甚至整节课“一探到底”。这实际上是混淆了形式与内容的区别，颠倒了次要与主要的关系，这种一味叠加活动的课堂教学必然流于形式。在平时的听课中，我们不难看出，虽然学生参与的机会多了，但有种面面俱到、走马观花、浅尝辄止的感觉，其实并不能给学生多大的收益。笔者作为一线的历史教师，在教学中也不断地探索和实践自主探究、合作学习的方式。本文试图在众多学者

3、研究的基础上，结合本人多年的历史教学实践，对提升历史课合作学习实效的教学策略进行探讨，以期对有效地实施合作探究学习有所裨益。所谓探究式教学法是指在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作探究为前提，在教师的指导下，以教材为主要载体，学生自由发表观点、质疑探究问题并通过个人、小组等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题并逐步达到由“学会”向“会学”目标转变的教学形式。它体现了教师主导、学生主体的原则，有效地培养学生学习的独立性、主动性、合作性；有助于拓展学生视野，培养学生的创新精神、团队精神和良好的学习习惯。但是，我们也必须清醒地认识到：方法

4、归根到底是一种手段，关键在于是否适合学生，与学生以一种怎样的方式结合。实效性是历史课堂教学的生命线，课堂教学绝不能为了活动而搞活动，课堂活动的开展应树立精品意识，讲究务实有效，这样才能达到课堂教学效率的最大值。那么，怎样才能有效地使用合作探究的教学方式，提高课堂教学的实效性呢？本人认为可以从如下几个方面着手。一、营造氛围，精心组织合作探究学习理论认为，学习是满足个人内部需要的过程，“只有愿意学，才能学得好”3。合作探究需要一定的环境氛围，特别是人际氛围的支撑。和谐民主的课堂氛围能在课堂教学中使师生的积极性、主动性都得到较大程度的激发。如果学生能

5、始终保持良好的状态，就会大大消除学生在学习过程中的畏惧感和紧张感，产生积极参与合作学习、积极探究的情绪和心境，愉快并主动地与人交流讨论、合作学习，从而使学习潜能得到较大程度的开发。因此，教师必须努力创设和谐民主的课堂教学氛围，和学生建立起新型的民主关系，抓住契机激发学生产生共同探究的欲望，给思维以强大的内驱力，提高合作探究学习的效率。我在讲授《社会主义建设道路的探索》的时候，有同学提出对社会主义社会的异议，对这位同学的观点，我没有批评，也没有回避，而是表扬了这位同学善于思考、敢于提出自己的观点的勇气。然后把问题引向如何看待共产党内的腐败以及如何

6、认识共产党在革命、建设时期的失败和错误上，并组织了小组辩论。课堂上师生平等参与、气氛活跃，学生的积极性和主动性得到了激发，在轻松愉快的合作学习中，大家对党的认识更辩证、更正确、更真实。合理组建学习小组是保证合作学习得以顺利进行的前提，也是提高历史课合作探究学习实效性的前提。合作探究学习的形式是多种多样的，如同桌合作、小组合作和全班性合作等。在平时的教学中，我根据学生学习能力和特点来编排小组，每个小组都安排一名小组长，负责组织学习活动。每次活动都根据教学内容的难度、学生的意愿和学习能力安排探究内容和任务。在探究中，首先是学生个体自主学习、独立思考

7、，然后再进行组内交流，这个过程教师要轮流参与各组的谈论、交流。接着组际交流，各小组选派代表汇报小组学习结果，然后根据不同的结果进行讨论。平时还注意致力于改善组内成员关系，明确个人责任，保证小组合作的有序实施。二、科学设题，把握时机在教学实践中，有的教师为了让学生能广泛参与，一有问题，不管合适与否、难易如何，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论，造成合作学习、探究的高耗低效。因此，教师必须科学设计合作探究的内容，这是提高合作学习和探究实效性的核心问题。那么，如何设计合作探究的主题呢？首先，教师必须根据学生的实际和教学内容的需要来安排合作探究

8、，合作探究的问题应有一定的难度、挑战性和探究性。其次，探究的问题应有一定的现实意义，要设计与学生生活联系密切的主题进行合作和探究。再次，合作探究的问题