心理健康教育研究课题

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1、心理健康教育研究课题：怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究目录课题研究方案研究工作报告课题实验研究报告课题研究方案一、课题名称《怎样化解学生学习和生活中的心理困扰研究》　　二、课题研究的目的、意义　　（一）课题研究的出发点1、学生的心理问题需要我们去化解　　在一年多的调查摸底中，我们发现我校学生有心理障碍的达到20％，很大一部分学生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受能力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳定；人格偏执

2、扭曲，耐挫力差；人际交往有障碍，青春期间困惑等。并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、吸烟、赌博、考试作弊、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤或伤人现象。　　2、国家对学校心理健康教育的要求　　1993年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》，“纲要”中提出了要加强学生心理素质的培养。《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。加强对中小学生进行

3、心理健康教育是时代的呼唤，现实的需要，也是摆在广大教育工作表面前的一项全新的课题。　　1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。　　（二）课题研究的目的、意义　　1、目的：从发展学生健康心理入手，有效化解学生学习和生活中的心理困扰问题，全面提高学生整体素质。　　2、意义：培养和提高学生健康的心理素质，促进学生人格的健康发展，开发学生的潜能，培养具有良好的心理素质、具有创新精神和实践能

4、力的高素质人才。　　三、课题研究的指导思想　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、心理学教育理论和国家纲领性文件为指导思想，以科学、严谨的研究态度为行动指南，以务实、真诚的精神为工作作风，认真做好课题研究工作。　　四、课题研究的目标　　通过化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。　　五、课题研究的基本内容　　普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，

5、认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题，怎样采取最有效的化解措施。　　六、课题研究的方法　　1、根据心理健康教育的特点，课题研究要遵循以下几个要求：①发展性辅导。我们面对的是活生生的人，他们在不断的发展、变化着。②主动性指导。不是学生向我们“要健康”，而是我们春风化雨“送健康”。③整体性辅导。每一位学生都是我们关

6、注的对象。④活动性体验。心理健康教育是润物无声的春雨，要让学生在参与活动中体味到“春雨”的美妙。　　2、要克服的几个倾向　　①心理健康教育的科学化倾向；　　②心理健康教育的医学化倾向；　　③心理健康教育的方向化倾向；　　④心理健康教育的形式化倾向；　　⑤心理健康教育的孤立化倾向。　　3、研究的工作思路　　①加强领导，强化管理；　　②加强心理健康教育的教师队伍建设，努力提高教师心理健康水平；　　③选取符合校本教育研究的教学内容，并采取科学的教学管理；　　④建立心理咨询室，搞好咨询工作；做好个案的收集整理；在

7、素材积累的基础上，针对学生学习和生活中的心理困扰问题，将有效的化解措施收集整理，形成成果；　　⑤与家庭教育相联系，努力优化家庭教育环境，做好家长工作。　　4、课题研究计划　　第一阶段：预备学习阶段（2012年9月至2013年1月）　　做好开题报告，建立心理咨询室，建立心理信箱，开通心理咨询电话，开设心理辅导广播站，开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课，开展心理健康教育活动课。不断了解情况，发现问题、积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整，然后对症下药，具体研究。　　第二阶段：实验研究阶段（2

8、013年2月至2014年1月）　　设立实验班，针对心理困扰特大特多的方面，制定化解措施，逐渐形成成果，并逐渐扩大研究面。　　第三阶段：总结阶段（2014年2月至2014年7月）　　将取得的成果、经验、教训一一总结并提出新的目标。　　七、课题研究的成果形成1、做好“心理健康教育室”的档案整理工作。2、搞好“心理咨询”记录，认真做好信件回复工作，做好个案收集整理工作，认真开展活动课。3、创办一份报纸。4、将研究成果整理总结后，准备