江苏省大丰市新丰中学2011-2012学年高一下学期期末考试化学试题（无答

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1、第一期2016.8卷首语学情概况交流分享共享角卷首语教会学生去渴望————我欣赏的名师《小王子》的作者圣·埃克苏佩里说过这样一句话：“如果你想造一艘船，首先应该做的，不是让大家去找木头和钉子，而是教会人们去渴望大海的宽广无边和高深莫测。”作为附中教师，我和我的同事们都非常赞同这句话，我们的教学中最重要的就是——教会学生去渴望。怎样才能认识到大海的宽广无边和高深莫测呢？那得靠老师慢慢地问，带学生慢慢地想。例如，初三的化学书上写着“物质是由分子、原子等微观粒子构成的。”那既然看不见，是怎么知道的呢？同学们会说，有证据啊，书上写着呢，“走过花圃会

2、闻到花香；湿的衣服经过晾晒就会变干。”闻到花香，再这么使劲一想，就想出原子来了，是这样吗？——公元前400的古希腊哲学家德谟克里特就是这么想的，他说世界是由原子构成的，直到1803年，大家都知道的化学家道尔顿才提出了原子学说。可道尔顿也说，世界是由原子构成的，这不是和德谟克里特说的一样吗？可这当中跨越了2000年呢！那么，道尔顿的原子和德谟克里特的原子有什么不同呢？有同学说，德谟克里特是脑子里想出原子来的，不算数，道尔顿是用科学仪器“看见”原子的！而且还知道那种高端仪器叫隧道扫描显微镜——可是，隧道扫描显微镜的发明是在1983年！    这

3、一系列的问题，我们不惜时间地在课上和学生讨论，寻找答案。因为只有在这样的过程中，同学们才能慢慢看到“大海的宽广无边和高深莫测”。科学海洋的宽广无边和高深莫测一定是和科学思维与科学过程紧密联系在一起的。今天，我们看上去“原子”只是安静地呈现在教科书上的一段文字，但它的背后一定是有“故事”的，有它的前世和今生。任何一个科学概念、原理，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？不认识过去，不理解现在，不能判断未来，那科学教育的意义在哪里呢？大海的宽广需要慢慢欣赏才能体味。我们会让学生慢慢地做实验，

4、像一名真正的科学工作者那样去做实验；慢慢地搭模型，像一名工程师那样去制造产品；慢慢地研究问题，像一名学者那样去写论文。我们奢侈地做这些事，因为我们认为，考点和习题当然重要，但只有考点和习题的教学，学生的收获是暂时和浅表的，而那些更有过程和思维的教学，学生的收获是长远和深刻的。当然，我们奢侈地做这些事，总还能获得立即的回报——因为这些青年学生的眼中会充满了渴望。当然，要做到让学生渴望并非易事。但我和我的同事们乐此不疲，因为我们始终记得纽曼在《大学的理念》一书中的这段话：“任何学科的一般原理，大家可以足不出户，通过书本而知之，可是细节、色彩、口

5、吻、氛围、生气，使得一门学科融入我们血脉的那股生机，凡此种种都要从师长那里捕捉，因为学科已经在他们身上获得了生命。”学情概况第一单元作业100%按时完成，且质量较高，有9位老师获优秀，远远超出优秀率，其中有6篇获得推荐；截至今天日志提交38篇，有10篇获得推荐，由此看来，大家在假期里也很努力，时刻不忘自我，希继续加油哦。交流分享与学生说理明德黄旭东事不说不清，理不辩不明。说理是师生间进行情感交流、沟通的主要渠道，是教育感化学生行之有效的方法。可是中学生都已经经过多年的“说理”生涯，又处于青春叛逆期，对空空而谈的大道理，早已产生了懈怠情绪。所

6、以要想让你的“说理”起到的好的效果，就一定要注意你说理的方法策略。下面谈一谈我多年来做班主任的一些做法。一、避其锋芒要给学生申辩的机会。现在的学生，大多是独生子女，都是家里的宝，没受过什么“委屈”。他们做什么事都不考虑理由，可一旦做错后你找他（她）谈话时，却又总能找到理由。这时你直接说他（她），他（她）自然不服，他（她）感觉有理，有理就会气壮，气壮就会和你争辩，甚至与你争吵，从而导致说理失败。所以此时他（她）要对自己的言行进行辩解的话， 你就应给他（她）申辩的机会，给他（她）时间让他（她）把能想到的理由都说出来，然后再针对他（她）的理由说理

7、，让他（她）认识并承认他（她）的理由是错的。而理由是错的，那么言行自然也就更错了。二、动之以情情感是人对客观事物的态度，情感的过程就是通过人内心体验来反映客体与人的需要之间的关系。情感在人的生活实践中起着非常重要的作用，在教育过程中能直接转化为动机，成为激励学生学习进步的内在动力。中学生，正处青春期，他们的情感已经很丰富，只是还比较幼稚，他们的情感是非常真诚的但也还很敏感很脆弱。此时，他们的情感最容易调动起来，也最容易引导发展壮大。三、劳其筋骨古人云：天将降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨。劳动是最能教育人的方法，让学生亲身参与劳动，让他

8、们真正体会劳动者的辛苦，才最能使他们明白劳动成果的来之不易，从而约束自己的行为，尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。四、敬畏其心要让学生产生敬畏之心，就要去充分了解学生，挖掘出学