政和县石屯中学常规检查(二)——教学案部分

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1、政和县石屯中学常规检查（二）——教学案部分学年度学期　任课教师　科目年段检查时间项目内容标准优缺点及改进建议评分教学案结构及一般项目2分１、每个课时教学案都要有设计思路，教学过程（教师活动，学生活动,预设生成对策）和教学反思三部分1分２、每个课时要有课时、累计课时、课型、授课时间等内容1分设计思路3分１、有课标要求，教材准备或教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点，教学方法，教学准备8部分　1分２、教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三纬度，目标的行为主体是学生，有行为条件与适当的行为动词1分３、教学重难点确定准确、教学方法选择恰当，教学准备充分合理恰当1分教师活

2、动5分１、导入新课方式具有激发兴趣、创设学习氛围的优点1分２、新课能体现教学过程活动化特点，问题设计能激发学生思维2分３、教师指导体现因材施教兼顾全体1分４、有巩固新课环节与作业安排及下节课铺垫1分学生活动5分１、有自主的学习活动2分２、有适当的交流与对话时空1分３、能体现知识的积累、技能的形成、方法的运用，良好的情感态度价值观的形成2分预设生成与对策2分１、能恰当地预设生成情况及可能存在的问题1分２、能有的放矢地预设解决生成问题1分板书设计与教学反思3分能对教学过程中的典型事件从新理念、方式、方法、改进与坚持等方面进行自我反思、指导以后的教学累计得分　20分注：教案量不少于16

3、周，平均每月不少于3周半，少一篇扣1分，扣满为止。6中学数、物、化、生课堂教学评价表(试行)课题班级任课教师评课教师时间名称评价标准优90︱100良70︱89中60︱69差60分以下评分教学目标151、依据不同的教学内容、学习特点、制定具体的切合实际的教学目标。2、教学目标明确、具体、恰当有层次性、体现课程标准、完成知识、技能、培养学生良好的学习素质13.5︱1510.5︱13.49︱10.49分以下教学内容301、把握教材的内容结构、没有知识性的错误和疏漏，教学容量合理2、能结合教学内容、渗透态度和情感教育，适时补充情景材料支持学生的学习，并依据教学内容适时拓展27︱3021︱

4、26.518︱20.918分以下教学激励性151、优化导入设计，教师能过精心设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料激发学生的学习，明确学习的重要价值。2、正确运用肯定和奖励，采到适当竞争方法，营造民主平等、和谐、积极向上的课堂氛围。充分恰地运用教具的演示，让学生感官参与学习。13.5︱1510.5︱13.59︱10.49分以下自主性策略151、教师要注意典型问题的设计、分析、解决为学生自主发展提供时间和空间2、善于创设问题情境，激发学生积极的求知欲，好奇心与探究欲望，指导学生积极开展自主探究，合作交流。3、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同的意见和独创性的见解

5、。13.5︱1510.5︱13.59︱10.49分以下教学效果201、对知识技能的理解与掌握，会用所学知识和方法提出和解决问题。2、学生在教学活动中获得积极的情感体验，气氛活跃，兴趣浓厚。3、板书设计合理18︱2014︱17.912︱13.912分以下6教学线路5优：分布较均匀良：分布差异悬殊中：偶尔走下讲台差：始终站在讲台讲台4.5︱53.5︱4.43︱4.33分以下评述总评分6等等级《世界的地形》下课时1累计课时12课型：综合课授课时间：2004、10、29一、设计思路1、课标要求：能识别等高线地形图上的山顶、山脊、山谷等地形部位及五种主要的地形类型，养成在日常生活中运用地图

6、的习惯。2、教材准备：（1）湘教板“学看地形图”（正文、插图，活动）（2）放大的等高线地形图作挂图3、学情分析：学生已经学会了地图三要素和平面图的基本常识，但如何在地形图上查找地理信息及如何制作分层设色地形图的制作如何有待进一步探究4、教学目标：（1）知识与技能：①理解等高线的基本概念。②了解等高线表示地形的方法知识。③对比鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图使用时的优缺点及了解分层设色地形图的制作方法。④能识别等高线地形图上地形部位和地形类型。（2）过程与方法：①通过自主阅读、对比，了解分层设色地形图的制作过程②通过小组讨论与自主练习学会运用等高线表示地形部位和地

7、形类型的方法（3）情感态度和价值观：①进一步培养小组合作能力与态度，特别是中心发言人的情感态度。②体会到学会看地图是终身学习的必备条件。5、教学重点：①分层设色地形图的制作方法②在等高线地形图上区别地形部位与地形类型。6、教学难点：在等高线地形图上区别地形部位与地形类型。7、教学方法：地图法、讨论法、比较法、讲解法。8、教学准备：教师：①放大图2—40作挂图②已训练的学习小组学生：复习地图三要素。二、教学过程：教师活动学生活动预设生成与对策（导入新课）上节课我们学习五种地形类型及