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《二年级下册数学期末考试质量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2011—2012学年度第二学期二年级数学期末统测质量分析猪场中心学校拟写人：李兵本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。一、成绩统计：总人数总分平均分及格人数及格率112780170.197970．5二、现将本次试卷分析如下这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的
2、字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。三、试题分析1、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，说明学生对题意分析不够．容易出错的是第8小题。第8小题：找规律后填数108207306（）（）（）2、第二大题选择出错最多的是第5小题，其次是第7小题。第5小题出错的原因是学生对方向没掌握。第7小题是学生没有认真看题意，这道题学生只要认真读题，就会发现题坐车问题的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。3、第三大题判断：这个题目的第1小题，大部分学生都能做对，这可能是教师教学时顺便参插着讲过，。4、第四大题计算：这部分内容学生训练比较多，第1小题学生
3、掌握得比较好，该题考察学生的基本计算能力，学生答题比较理想，少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。5、第五大题的操作，学生做得比较好，少部分学生做错但是2题错误的同学就多了。第六大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第六题的第5小题，这道题直接与生活相连，包括两步，有一少部分学生只写了一步，不明白题意。四、取得的成绩及经验1、学习习惯良好。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观
4、，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。五、存在的问题及原因：（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而
5、在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。（4）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（2）（4）和解决问题中的（2）解答时不能仔细，认真地分析问题。（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要
6、根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。（4）加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们
7、的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。（7）加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。（8）加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也
8、是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我
