立足核心素养做好课程改革

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1、立足核心素养做好课程改革学校教育很重要的功能，就是立足学生的终身发展和社会需要，培养学生良好的素养。当今世界各国教育都在聚焦对于人的核心素养的培养。素养需要在长期的教育中慢慢养成。学校教育不仅要传授学生知识，更要培养学生的核心素养，增强学生的核心竞争力。学生的核心素养就是以培养“全面发展的人”为核心，具体内容包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。小学教育的方针重在做好基础教育。为发展学生的核心素养，我们进行了以下课程改革：第一、延展国家课程，塑造人文底蕴。“国家课程”为学生核心素养的形成奠定了坚实基础，但由于地域、学情的差异，学校要依据具体的育人目

2、标和学生实际情况加以整合及补充。为此，我们以学生核心素养发展的需要为依据，在把握国家课程标准的基础上对国家课程进行了延展。使其更加具体化，更加贴合于友谊路小学学生六大核心素养的需要。以语文课程的延展为例，在保质保量完成国家课程的前提下，为了确保学生每天至少半个小时的阅读时间，学校重新调整了课程设置，除了保证每天35分钟的晨诵时间以外，并将每天下午自主学习课进行重新的构建和开发，具体为：一二年级“故事和写字”，因为低年级学生识字量的限制，所以主要侧重于学生倾听习惯和卓越口才的培养；为此开设了“演讲与口才”社团，为学生搭建了锻炼成长的平台。中高年级“阅读和写字”，侧重培养学生良

3、好的读书习惯，而写字教学的指导是贯穿始终的。通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。学校在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任、一种乐趣、是一种有益的生活方式”，促进教师专业素养的提高。学校每学期组织全体教师共读一本教育专著；开设教师读书论坛、组织“相约星期二”沙龙；倡导撰写读书笔记；上交读书心得、生活随笔；开通读书博客，共享生活日志；现在我校已经形成较为完整的阅读生态，全员阅读在我校已经逐渐形成。第二、将学生的身心健康放在核心素养的首位。学校教育不能只盯着书本，练就一身好体魄是学习的前提。为了提高学生身体素质

4、，我校按照规定开展阳光大课间活动，上、下午各有半小时的活动时间，再加上一、二年级每周4节体育课，三、四五年级每周3节体育课，全天学生在校活动时间不少于一小时，其实在校集中活动时间（一二年级4天；三四五年级3天）已达2个小时。正在大力推广的校园足球活动，其定位既包括强身健体，也包括精神追求、团队意识等。我校以获得全国首批校园足球特色学校为契机，大力开展校园足球建设。我们力求创设并营造积极向上的足球氛围：通过足球课使学生由“球盲”逐渐看球、懂球、爱球；通过校园“友谊杯”足球联赛凝聚集体的力量，提高球员的技能；通过举办校园“嘉年华”，组织学生设计队徽，举办摄影、绘画、征文比赛等形

5、式调动全员参与的热情，使足球教育起到培养人、激励人、发展人的目的，促进学生素质的全面提高。通过请进来走出去的方与强队交流切磋足球技艺，传播足球精神和友谊，促使校际之间全面合作交流，本周二我校于泰安市岱岳区岳峰小学进行了一次足球交流，除了进行了男女队足球友谊赛外，校级领导之间、教练之间、队员之间分别进行了交流，通过交流提高了对足球文化的认识，丰富校园足球的理念，交流了足球训练及学校管理的经验方法，收获颇多。学校男子足球队在全区小学足球联赛中连续三年冠军，在全市近三年小学组足球赛中获得两年冠军一年亚军，并代表市参加省足球比赛。另一方面，学校成立了心理咨询室，组建了心理咨询团队，

6、有5位教师取得了国家3级心理咨询师资格，每位老师负责一个年级，及时发现学生的心理问题，进行有效疏导。培养学生阳光、乐观的心态。热爱生活，自信、自尊、自强；容纳别人，学会与别人友好相处。在这样的文化濡染中，学生心态阳光、相处融洽、团结向上。第三、开发多样校本课程，培养学生创新实践能力。学校教育不仅要给予学生必备的知识技能、文化修养，更包括逐步形成终身学习的能力，其中培养学生学习的兴趣很重要。但现实中的问题是学生缺乏学习的兴趣，学习变成了完成父母、老师的任务，处于一种被教育、被学习的状态。学校教育要激发学生的好奇心，增强学生的思维意识，培养学生独立思考的能力。鼓励学生大胆地思考

7、，勇敢地提问，只有会思考、敢提问的学生才能对学习产生兴趣。为此我校开发了“以礼立人、以书养心、以棋益智、以球健身”的课程体系，实施了以“晨诵经典、午讲故事名著”为主要载体的阅读课程；以象棋、围棋、科技小制作、创意绘画为主要内容的“益智课程”；以乒乓球、足球、游泳为主要内容的“健身课程”；以年级读写绘、多元智能趣味识字、硬笔书法、中高年级快乐英语情景剧和科学实验为主要内容的“博知课程”；以大自然快乐操、三字经手语操、礼仪知识、礼仪行为、形体训练为主要内容的“形体与礼仪课程”；以感恩教育、道德讲堂、传统文化、节日小报、