浅谈如何上好一堂课

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1、浅谈如何上好一堂课　　一堂好课，不仅仅是教学生知识，更重要的是教学生的学习方法，在所学的知识基础上能够举一反三，有所升华，有所创新，学得轻松愉快。下面浅谈几点体会。　　一、备课　　备课是上好课的前提条件，上课之前必须备课，认真研究教学大纲，明确这篇课题的主要内容、意义、目的和要求。是衡量课程教学质量好坏的依据，所有的教学活动必须围绕教学大纲来进行。只有通过教学大纲才能确定课程教学的基本内容，重点内容及教学要求，才能做到有的放矢。　　二、摆正教与学、师与生之间的关系　　教师的课堂教学，不要以教师的教为出发点，而要与学生的学为出发点，而且是要以学生的

2、主动为出发点。所以要尽可能地设置适应教学内容的情景，做到课堂生动化，教学活动化，为了让学生充分享受知识的乐趣。教学过程中，教师必须调整好自己的心疼。应用简单朴实的语言，直观的推理，把理论和基础知识讲清楚，教学模型和图示分析都是帮助我们理解事实的工具。一名好的教师平时多看、多听、多积累素材，可以作为上课备用的材料，教师要具备幽默感，幽默是可以培养的。只要自己用心积累知识，就可以增加幽默程度，让学生欣赏，缩短教师和学生之间的距离。教师要克服尊严的影响，态度要和蔼，面带微笑。无论在什么情况下都不能急躁、恼怒、失望、放弃。时刻注意自己的情绪和形象，身教重

3、于言教。学生在课堂上的一般违纪行为，不要疾言厉色，更不要讽刺挖苦，应该从容镇定，并要允许学生申辩。学生回答问题，若与答案不符或错误，不要简单否定，更不要严加斥责或者嘲笑，允许学生说明理由，说明自己的思维过程，因势利导，对结果虽然不正确，但思维过程有可取之处的，也要给予适当的肯定。　　三、给学生一个心里自由的空间　　没有心理的自由就没有创新，教学实践告诉我们，一个学生，只有在心理感到安全，自由时，才能尽情地思考，利用知识去解决问题，无需防御地进行发散思维。无需压抑，发表自己的见解，充分表现自己思维上的火花；要把自己定位于学生的合作者、鼓励者、引导者

4、，把教学过程看作是一个共同学习、共同探讨、共同享受的过程。只要有了更新的教学观念，在教学中才能做到以积极而饱满的情感投入教学，以情激思，以情启智，以情动人，凭借教材，以自己的感情为中介，通过移情作用，使师生的感情与学生共识。　　四、教学方法的灵活性　　常用的几种教学方法，学生会感到枯燥无味，无法激起学生的学习兴趣，无法充分表现自己思想的火花。不断地更新学习教学方法，做到灵活多样。例如：利用多媒体辅助教学，计算机的文字、图像、声音等进行信息处理。可以使教学活动及声音、图像等进行功能于一体。图像清晰，动态感强，信息量大，才能最大限度地调动、激发学生的

5、积极性和主动性。实现课堂多信息，多趣味和高频率，取得传统教学方法无法取得的效果。　　五、加强教学的互动性　　要提高教学的有效性，教师应该加强教学的互动性。教学互动是一个由多种互动方式构成的整体。包括师生互动，师生互动和群体互动，在互动过程中，教师的角色绝不能是权威，不能以尊长的姿态与学生交往，要建立多层次的互动，因为在教学过程中，互动是多层次多方面的，每一方面的层次都会在教学过程中产生影响。充分利用多层次的教学互动，可以提高教学的有效性。教师还要根据具体情况，灵活的利用教学的互动性，为提高课堂教学的有效性提供保证。　　六、重视教学过程的生成性　　

6、课堂与教学应该考虑知识的不确性，允许学生与教师在“互动”、“对话”中课程的“创生”“动态生成”改造、鼓励个体化，富于开创性学习，而不是把知识及其学习作为满足预定目标的尝试。因此在教学过程中，不能仅仅考虑教学是否成定。预定的目标，而应更重视教学的“生成”性，把教学看成是一个活动的流动性的进程。　　七、关注学生的多元性　　“孩子一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界去探索，去发现……”孩子眼中的世界，并不是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议，用孩子的眼光看

7、教材，用孩子的乐于接受的方式运用教学成果，用贴近孩子的心灵的方法进行教学成果，用贴近孩子心灵的方法进行教学。就能使拉近和孩子们之间的距离，真正融入孩子的世界。　　八、要注意讲究教学方法　　教师在课堂教学中要灵活地选择和运用教学方法。例如：当学生对这节课认识不足，学习态度不积极时，教师要善于提出有趣的话题激发学生的学习兴趣，当教师讲到全课关键问题时，就要通过一定的方式引起全班同学精力集中，全神贯注，力求使每个学生都积极思考问题，这样才能够取得良好的教学效果。　　九、教师在授课后要有所反思　　课堂教学中有所得也有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理

8、解能力的差异，作为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结教学经验，这样才能提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益