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《沙兰中学校本课程材料工作集锦【共享精品.doc】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、沙兰中学校本课程材料工作集锦（一）组织和制度整体方案总结校本课领导委员会主任：徐德君副主任：张国锋成员：张庆涛杨淑云杨巍孙忠波黄建国肖红常瑜张宝忠孙忠迎徐君温秀芹校本课开发领导小组组长：张国锋董万海组员：毛克红常瑜张庆涛丁肇亮黄建国杨巍校本课实施领导小组组长：张国锋董万海组员：张庆涛杨淑云杨巍孙忠波黄建国肖红常瑜张宝忠孙忠迎温秀芹徐军校本课审议评估小组组长：张国锋董万海组员：林松孟繁森徐军肖红王庆荣付丽光李春孙忠迎校本课资源调查与学生需求调研小组组长：董万海组员：杨淑云孙秀芬杨萍王庆荣陈丽娟王晓霞张庆涛孙海霞校本课开发指南一.课程开发指导思想:以<<中共中央国务院关于深化教育改革全面
2、推进素质教育的决定>>和<<基础教育课程改革纲要>>等文件精神为指导.本着三级课程管理和开发的基本形式严格执行市教委有关校本课开发的要求为原则,把握本校师资状况,及当地社会人文知识调查了解本校学生学习需求.本着人文化的原则来开发本校的校本课程资源.二.目标:1.开发当地地理.历史经济社会发展人文等文化资源.培养学生积极主动探究事物的学习习惯.2.开发对教材起补充作用的资源,使学生乐于学习钻研让学生理论与实践结合起来3.开发教师自身潜在的知识技能使教师充分发挥自己的学科及业余爱好特长,让学生有更大的收获.4.开发学生乐于学习,急于应用的学科,可避开学校的学科的限制,取学生的爱好和兴趣,
3、特长及特点来开设课程.三.课程开设的宗旨:本着一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生的宗旨,以学生为主体全心全意为学生的成长需求教育为核心,培养创新型学生,四.课程选择和形式:1.课程培养及开发的目标,为培养学生文明,博学,创新具有责任感健康体质的一代人.2.课程采取讲座,实践,选修课,自修课,必修课等灵活形式.3.聘请校外专业技术人才到校讲学,编写教材及内容进行定期培训讲座.五.拟定开设的课程:1.趣味数学课:(初一到初三)任课教师(陈丽娟孟凡森)2.英文小品剧表演课(初一到初二)任课教师(李春李辉)1.时政热点课(初三)任课教师(董万海)2.书法硬笔课(初一.初三)任课教师(
4、杨微)3.绘画与剪纸课(初一.初三)任稞教师(黄建国毛克红)6.棋类课(孙中迎张宝中)7.球类课(姚国华张恩军)(1)素描.剪纸毛克红(2)书法杨微(3)英文情景剧李春(4)写作训练曹小红(5)板报设计黄建国(6)舞蹈常瑜(7)乒乓球孙中迎(8)篮球张宝中(9)趣味数学陈丽娟校本教材开发实施方案素质教育要求培养德、智、体、美、劳等全面发展的四有新人，因此本学期结合我校实际情况，积极开发适合我校学生的校本课程。一．指导思想坚持贯彻党的教育方针和政策，以第三届全教会精神为指导，以全面实施素质教育为目标，以培养学生实践能力和创新意识为工作重点，努力培养新世纪的四有人才。二．实施措施１）调查
5、学生，了解学生的爱好，确定课程内容。２）综合分析本校的实际情况，确定课程实施的可行性。３）向当地有实践经验的师傅学习，初步掌握东北菜的加工工艺。４）查阅有关书籍，了解中国四大菜系。三．具体实施过程１）讲授中国四大菜系，并强调东北菜的特色２）讲授使用器具及材料准备。３）实际操作，边讲解边演示。４）布置学生回家选做一道菜，由家长进行书面评价。５）教师根据家长反馈卡，对学生进行评价。四．实施时间１）三月二十八下午第八节课；２）四月三十日下午第八节课；３）五月二十八日下午第八节课；４）六月十二日下午第八节课。校本课程的推进方案一、指导思想：校本课程以学校为基础，以人为本，适应时代的需要。培养
6、创新人才，在校本课的研发过程中，学校得以发展，教师得以提高，学生的学习需求得以满足。其课程内容和教学方法都处于不断完善的过程中。改善课程内容，完善教学设计，增强评价，从而有效的促进学生的本课的推进方向。因此我们尊重客观现实以及学生身心发展的差异性 ，使学有余力的学生学得更多一些，使有特长的学生能充分的发挥各自的特长，使有各种不同兴趣爱好的学生能在他们所乐意参与的课程中，不断提高自身素质，实现自身价值。一、保障措施：学校建立、健全校本课程开发领导小组，监督机构和评价方案，把校本克纳入正常教学中，严格要求给与高度重视。三：内容的调整与改进：以教材内容上进一步强化德育功能，我国教育家吕型伟
7、则这样说：“人类最大的危险不在核云盖顶，而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落”。教育作为一项将人塑造成为人的伟大事业，他的重要任务就是培养和发展他的人生，弘扬学校特色，培养学生的创新精神激发学生的好奇心，维护其敏感性，鼓励其敢试的勇气，使学生产生探索求知的渴望，形成对创造性解决问题的需要，注重实践体验，并建构开放体系，同时要进一步考虑学生的课业负担，校本课程不能开发多少，就开设多少，一定要把握一个度，不然就会加重学生的负担，导致开发结果与开发初衷的南辕北辙
