国培计划——广西农村中小学骨干教师培训

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1、2011年国培计划——广西农村中小学骨干教师培训班级学习简报第2期主编：李爱华贵港市小学数学八班　       2011年11月4日今天，贵港市小学数学八班的第二期简报诞生了，它将成为我们共同记录“思”与“行”的一片园地。在这里，希望能让老师们体会到彼此的学识所长，生活感悟，共同分享时光长河中这样一段短暂而璀璨的光阴。2011年广西省国培学习第四周就快结束了，以下是第四周（10月31日—11月6日）学员的学习安排，你都完成了吗？1.继续学习视频课程。2．提交第三篇日志。3.登陆论坛，和其他学员进行网

2、上交流，并在论坛发表主题帖和回帖。4.进入学科论坛，关注由省级学科专家和辅导老师组织的第1次在线研讨活动动态成果展示台话说数感桂平市西山镇中心小学杨小珍“对于数的大小，不能只是抽象地看，可以借助直观方式让学生看到数的大小。数在量中，看数的大小。在数概念教学中重视数感的培养。为学生提供充分的可感知的现实背景，才能使学生真正理解数概念。”我很赞同这样的看法。这个学期，我上二年级数学，第一单元认识厘米测试后，同年级的老师的交流，发现学生有有很多让人哭笑不得的事情。如：一棵大树15（厘米），一支铅笔15（米

3、）。一座楼房高30厘米等等。与其他班相比，我们班在这方面错误的不算多，7、8人。这个单元的教学，我发现自己已十分重视感知1厘米、1米的大小认识活动，开展不少的实践活动，但效果还不是很理想。认识厘米时，我开展了量一量，画一画这样教学活动，让学生去感知1厘米。对于米的认识，我也是首先让学生观察了米尺，让学生初步感知1米的大小，然后让估一估1米的绳子大概有多长，然后再量一量1米绳子的长度。接着又在黑板上画1米长的线段，横摆、竖摆各一条；进而开展了找找自已身体的1米在哪里，师生动手用米尺量出每1个同学从脚跟

4、往上1米的高度。在活动课我又和学生们一起去测量黑板的长、宽、教室的长、宽、高，教室门的长、宽，师生一起参与实践活动，相互交流，看起来效果还是很好的。可是从检测当中，我就发现自己引导学生的实践活动还是少了一些，学生要真正建立起1厘米、1米的数感，不是简单的几个实践活动就完成的，他需要在生活中多进行测测、量量的实践活动，才能逐渐建立起来的。辅导老师：懂得不断反思，是个优秀的老师！我觉得如果让学生自己去收集一下日常生活中各种物体的长度数据，也许对学生理解1厘米、1米会有帮助，可以尝试。国培的收获发布者：李

5、燕发布时间：2011-10-3115:54:11我作为一名农村的普通教师，有幸参加国培，通过国培我收益匪浅，我学会了打字，过去电脑与我根本无缘，现在我一有空就抓时间来听专家的讲座或练习打字，听了专家的讲座使我深刻认识到自己过去的教法确实是行不通，满堂灌的教法是老师讲得多学生学得少，总怕学生学不会，怕浪费时间，老师包办了。现在通过了国培了，我调整了教法，大胆让学生去动手操作、去讨论、去提问、去质疑。这样师生互动的课堂效果很好，学生能在乐中求学，大大的提高了学生的学习兴趣，我的教学质量也提高了。从国培看

6、差距发布者：杨桂远发布时间：2011-10-3023:50:31在学校里日复一日的上课，都已习惯了课前看参考书，了解要上课内容的教学目的，确定教学重点与难点，上完课布置作业，完成作业批改等常规任务。这些模式完成了，有时间也看点书，以免落后于实时代，不至于跟不上课改的节奏。自从参与国培后，要自己在网上学习，或听，或看，或写，每晚都要花上相当一段时间在里面，这与自己平常的工作学习模式不相同，是有些不适应的。如说看老师讲课的视频，都是些相对固定的画面，枯燥的理论，看看就不想看了，干脆躺下来听就是了。有意思

7、吗？没有，但多少也要看点呀。不然都不知是什么。上论坛互动可以说是国培所有的学习环节中，我觉得比较感兴趣的一种，能发自己想说的话题，也可以回复自己的想法。至于写教学设计与反思呀，完成作业呀，这种任务就有点难了。老实说，我们农村学校的老师，平常就比较少写这些东西，所以要写出一个比较好点的教学设计，真是要花点功夫与时间。所以我呀，又是参考别人的，又是在网上了解写法，也完成了作业及教学设计与反思。你还别说，要不是被参加这个国培，要不是要做这个作业，要不是要有这个教学设计与反思，我还真不知自己与人家有这么大的

8、差距，还不知自己需要提高的方面还有很多。还是因为参加了国培，我知道了教学中数学活动的一些设计，了解了课堂教学可以运用一些策略来提高教学效率。可以说，国培，让我看到了差距，学到了知识，更重要的是，使我调整了心态，重新定位了自己，让我能在以后的工作学习中，目标明确，务实求真，与时俱进。成果展示台教你一招在数学作业批改中使用评语的点滴体会发布者：姚焕钊发布时间：2011-11-411:06:11教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强