于无字处读书（范文篇）

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2、间至情、家庭美德，反映了我国一种优秀的传统文化，感染和滋润了一代又一代人。当代著名学者季羡林先生曾说：“读朱自清先生的《背影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”我读中学时，诵读最勤的就是这一篇。少小失怙的我，生性脆弱。每每读起，感从中来，常常泣不成声。有时，家兄见此情景，手足无措，轻轻合上我的书，陪我静坐一会。这种爱，渗透在字里行间，认真读书就会感受到。认真读书说起来容易，做起来难，需要细心品味。例如，“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。”父亲大小

3、是个文化人，大小是个局长，给祖母办丧事，居然要借钱，连“往日的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意、板桥手迹早已进了当铺”，这是败家子的做派呀，何其困窘!看他外出谋事时“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，自可察其一二吧。“行李太多，得向脚夫行些小费才可以过去。他便又忙着和他们讲价钱”，“终于讲定了价钱”。这么一点“小费”，曾经是局长的父亲居然要同脚夫们讨价还价。还“忙”着和他们讲，也不知讲了多长时间，费了多少口舌，讲“定”了，“终于”讲定了。这个斗争过程，何其艰难；在堂堂北大学生面前，何其难堪。“小气”的父亲

4、缺钱呐!可是，就是这样一位缺钱的“小气”的父亲，在大事上给儿子准备的却是紫毛大衣(皮大衣)；在小事上呢，还给已是20岁的上北大的儿子买橘子。(就是放在“我”的皮大衣上)自己则一口都没有尝，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。”从数量上看，父亲是毫无保留；从状态上看，父亲是毫不犹豫，全都给了儿子；“心里很轻松似的”，为儿子路上的事情都安排好了，心里高兴。岂是一个简单的慈字爱字就可以“简单”得了的!又如，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”父亲的这句话后，作者并没有半点议论。但作者对父亲的敬佩之情，我们是不是感

5、受到了呢?你想想，祖母死了，是做孙子的“我”更难过呢，还是做儿子的父亲更难过呢?父亲与“我”之间有浓得化不开的亲子之情，而祖母与父亲之间又何尝没有这浓得化不开的亲子之情呢?他才是真正的孝子呀!难过的父亲“祸不单行”，公卖局长职也交卸了，双重灾难面前，心情的抑郁可想而知。父亲是强忍悲伤硬撑着，他可是家庭的支柱呀，要是连他都挺不住，这个家可就真要坍圮了；他回过头来安慰儿子，大有泰山压顶不弯腰的气概，给家人带来的就不只是安慰，也是信心。再有，人教版新课标本八年级《语文》上册的一幅插图没有画到位：月台太矮。月台还远不到

6、父亲腰的高度，明显低于其重心。“攀”是抓住东西向上爬，“撑”有支持的意思。这里说“攀”太不够高度，父亲断不会故意猫下腰去“攀”，学小孩子顽皮；说“撑”住跨越还差不多，也根本不用“两脚再向上缩”。“攀”着挂起来了，说“两脚再向上缩”还有一点可能；照此完全可以说、也应该用后脚蹬。我不知道当时的月台到底有多高，排除写实的因素不说，纯粹从表现父亲爬上月台的难度的角度来看，“撑”的重心在上，这就要比“攀”要好着力得多，轻巧得多，容易得多了。认真读书的一些方法也要教给学生。有时候，文义字面虽有，但并不十分连贯，分开了就不容

7、易直接感受到。这就要求思前想后，探求照应与伏笔，融会贯通。有时候，字面只是平实地叙述(或说明)，没有抒情与议论就不是很鲜明。这并不等于无情可抒，无论可议；情在心中，论在心中，可意会而没言说。要是字面没有现成的文字，那就更不容易感受到。有时候，还有插图辅助，很直观；但插图也许是双刃剑，正因其直观，也许就容易限制你的思维使你的情感逼仄和浅薄。所以，既要利用图画的直观的优势，又要突破直观的局限。总之，于无字处最要用心感受，根据文章实际、生活实际、审美实际，用心用情去发挥，方能进到作者的内心深处。安徽宿松许岭中学246

8、523于无字处读书（二）维普资讯htp://wwwtcq.vip.ocm教海拾　贝在我的们小学语课史文中，似　子类的，像莲花的……的”文，字末　句有捕　于“画处皆成妙境的”篇章段落比36无　比是皆，们画与论中的“实相生”它虚异　曲＿同＝工　课义中“”的的是过通实　的“指……”便是课文内的容白“，”空意为　水池有还很多形状，像爱心，的如　像汉字的，手掌的，乌龟…的…教　像像学中，是这我样