5962-制造型企业80、90后员工的管理

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1、精品讲座下载网：www.zhpxb.com.海量管理视频讲座下载制造型企业80、90后员工的管理【课程简介】：面对大批“80、90后”不可逆转的涌入企业，构成企业发展的主力军，管理者在头痛，社会在忧心，我们该如何适从？其实“80、90后”并不是洪水猛兽。自信、进取、有抱负、重视学习是很多企业在他们身上看到的优点。只要引导得法，激励有方，“80、90后”所发挥的作用将是不可估量的！　　管理80、90后员工的基层管理者，相当大一部分也是80、90后，相似的时代特征能够帮助他们更好的相互理解和观念融合，但存在的问题是面对80、90后的性

2、格特征，在管理上他们也无所适从，于是员工和基层管理者流失严重。在各企业组织扁平化的今天，显然，是让企业充满活力的基础细胞的创造者——班组长、部门主管等这些处于企业中底层的管理者。他们是公司和生产员工之间的桥梁，是公司不可或缺的灵魂人物，是工厂提升管理效率的重要环节！在中国制造业高速发展的环境下，如何快速提升一线主管的技能是所有制造型企业面临的迫切问题。对一线主管的人才教育培训问题已经成为企业能否盈利，能否生存与发展的核心工作。　　时光进入二十一世纪第二个十年，各公司从高校精挑细选的储备干部也换成了90后，他们如何能转变身份，如何具

3、备将来为你的企业担当挑大梁的重任的责任感，也成了摆在我们面前的课题。　　针对企业80、90后员工队伍不稳定，流失率较高，而基层管理干部与员工的沟通以及对员工的管理方式存在这样那样的不足的特点，本课程将带领相关的管理人员，对80、90后员工的行为特征进行深入的剖析，并且提供有效的管理方式，使管理者与其部属和谐相处，提升员工的主人翁意识与归属感，最大限度降低流失率，为企业创造更大价值。　　课程特色：以深入剖析80、90后员工特点为基础，融合生产现场基层主管所需的管理技巧：员工指导、激发潜力（改善）、人性化管理员工等，辅于压力和情绪管理

4、、激励员工技巧、沟通技巧全面等内容提升一线管理者的现场管理能力。职业心理塑造，为进入职场做好准备；招工难，员工入职第一周最容易离职，留住员工更难，通过科学的员工指导培养方法，增加员工对工作的兴趣，让员工尽快融入团队，留住员工的身；通过激发员工的创造力，让员工参与到工作中去，而不是象机器一样被人使唤，实现员工的自我价值，留住员工的心；管理者修炼自身领导力，增强魅力，通过人性化管理员工的方法，增强员工的凝聚力，从而减少员工离职率，提升员工向心力。课程收益：通过学习本课程，您将：1.理解80、90后员工的世界，掌握现代员工的心理特点，把

5、握自身面对80、90后员工的管理角色2.理解80、90后员工成长的社会背景，学会有效梳理与调整员工心态，帮助员工快速走向成熟3.掌握与新时代员工的沟通技巧4.掌握员工激励技巧，帮助80、90后员工重塑责任心，激发员工内在动力5.能使一线主管掌握正确的指导技能，让员工不出差错的工作，提高生产，减少浪费，安定质量！6.有效减少员工流失;7.能使一线主管掌握正确的改善技能；利用现有的资源，降低成本，创造最大的利润！8.做一个员工认同的上司，营造和谐高效的团队9.塑造适合企业80、90后生存的文化，帮助80、90后做事做人。-------

6、-------------------------------------------------------------------------【学习内容】：一、从数据看80、90后1）导语：1.4亿被称为鼠标一代的90后更多讲座请上精品讲座下载网,联系OO：815250251网站40000多讲培训视频，最新最全！精品讲座下载网：www.zhpxb.com.海量管理视频讲座下载2）数据背后的思考：员工为何辞职率高3）频繁旷工、自离的90后4）90后的印象调查5）80、90后工作实际状况调查（样本数9039人），认识不同的80、9

7、0后①工作目的调查②同一家公司在职时间分析③为何辞职④辞职打算⑤最看重公司的地方二、认清我们服务的对象：80、90后　①我们服务的对象：80、90后　②什么是80、90后　③不同年代人的价值观分析　④未知的零零后　⑤出生在城市的80、90后　⑥出生在农村的80、90后　⑦80、90后员工的人格特征分析　⑧80、90后员工的价值观分析　⑨80、90后的工作动机三、80、90后职业心理和企业文化塑造：成为一个[企业人]的基础　1）人生角色的转变：学生到社会人　2）学校教会了80、90后什么：理论知识？技能？价值观？　3）家庭、社会和企

8、业教80、90后什么：做人？做事？　4）企业在80、90后职业塑造中该担当的责任：在做人中做事；在做事中做人　（1）制度管理和文化管理：价值观的塑造　（2）成功的两个阶段：他人的认可和自身认可　（3）金钱和成功（工资低是员工辞职的要因吗？）　（4）