浅谈语文怎样搞好阅读教学论文

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1、浅谈语文怎样搞好阅读教学论文　　摘要:本文主要讲解了初中语文如何搞好阅读教学。　　关键词:自主阅读合作探究个性创新　　一、在阅读教学中，应注重指导学生的运用与创新，倡导“自主阅读—合作研讨—个性创新”式学习　　这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适

2、度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。　　“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。应注意的是:在研讨、创新的活动过程中，

3、教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。　　二、明确阅读目的，讲究阅读方法，提高理解正确率　　阅读的目的是为了获取信息，理解的正确与否是阅读的关键。为了掌握文章所表达的思想意识，提高对文章的整体理解能力，确定中心思想。一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的，而一篇文章又是一个有机的整体，段落与段落之间有着内在的紧密联系。整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出

4、来的。段落的构成有其内在的规律性，其中心思想往往通过段落中的主题句来体现。英语中用来表达这个中心思想的句子叫主题句(thetopicsentence)，能迅速找出主题句，从而抓住中心思想，达到感知整个语段的目的，对提高阅读理解能力大有益处。此外，阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的主要观点。公务员之家　　授之以鱼，不如授之以渔。以R?M?加涅等所著的《教学设计原理》为理论依据。加涅认为，教只是为了帮助学生

5、的学习。教学若从帮助学习的角度出发，必然把我们的关注点集中到学习者预期学习结果达成的活动过程。　　总之，在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有略读、跳读、细读、推读、概读。在阅读教学中，还可以采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发—创造性模式，引导学生善于发现问题，提出问题，并通过与他人互动合作来解决问题，做到资源共享，取长补短。