《行程问题 》教学设计

《《行程问题 》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《行程问题》教学设计教学内容：教材第4页的内容及练习八的～10题。教学目标：1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。2、通过堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。教学重难点：速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。教学准备：各种交通工具的速度调查。教学过程：一、创设情境，提出目标1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？（1）学生自由发言。（2）出示几种交通工

2、具的速度：自行车  每分钟行驶22米公共汽车每小时行驶30千米摩托车  每小时行驶1千米小汽车  每小时行驶60千米师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节我们就研究与“速度”有关的数学问题——行程问题。2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢？让学生说一说再出示目标：（1）速度指的是什么？怎么表示？（2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？“[设计意图]从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。  三、分层练习，拓展延伸1、基本训练（1）出示几种速度，用简便方法写出（练习八第

3、题）。猎豹奔跑的速度可大每小时110千米蝴蝶飞行的速度可达每分钟00米声音的传播速度是每秒钟340米（2）练习八第6题。2、拓展提高（1）速度时间   路程22米/分12分  10小时1200千米0米/秒   30米 学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？（2）小明从家到学校要步行20分钟，他的步行速度是9米/分，每天上学放学要走两个回。小明每天上放学一共要走多少米？   [设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。四、总结反思，布置作业1、说说这节的收获。2、作业：练习八的第7、8、9和10题（第10题是提高题）。