五年上美术电子教案

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1、教案授课时间月日第1课肖像艺术教学目标：1、知识目标：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。2、能力目标：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。3、情感目标：认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。教学难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教法：讲授法、启发式教

2、学法学法：目标学习法、观察比较法材料准备：图片、绘画工具等。教学内容及过程：一、组织教学：检查学生的常规。二、导入新课：1、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达•芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。2、小结：这就是绘画艺术，它用传神之笔表现了人物的内心世界，今天我们就来学习《肖像艺术》。三、分组学习：1

3、、选择课本中你最喜欢的一幅作品，和小组同学一起学习。学习要求：（1）艺术家表现的人物有什么特点？（2）画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？（3）从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。（4）你还想知道什么？把它写下来我们共同探讨。学生分组讨论并反馈。修改批注2、总结：（1）曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。（2）李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表

4、现女孩脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不缺乏层次感。（3）潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。（《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气慨。）（4）靳尚谊的《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。四、学生练习：现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物

5、的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。五、小结：肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。板书设计：第1课肖像艺术“形”“神”结合修改批注教学反思：教案授课时间月日第2课画人像教学目标：1、知识目标：通过学习了解如何用线表现下面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。2、能力目标：能用线表现一位自己的同学。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。3、情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交

6、流，培养他们的合作探究意识。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教法：讲授法、演示法、讨论法、合作探究法学法：合作学习法、自主学习法材料准备：教材、图片、绘画用具。教学内容及过程：一、复习旧知，导入新课：展示四年级画的背面人物写生作业。提问：还记得画背面人物写生时，如何抓住人物的特征吗？（要抓住发型、头型、服装等特点。）导入新课，板书课题。二、探究式学习：1、提问：表现正面人物与背面人物有哪些相同与不同？（都要抓住发型、服装的特点，还

7、要抓住脸型、五官、表情等特征。）2、引导学生观察周围的同学，看一看人的五官有哪些不同。3、分别请同学在黑板上画出不同的脸型，根据脸型找一找有相同特点的同学。修改批注4、小组讨论：观察课本上画家及学生的作品，看看他们表现的人物五官有什么不同？线条有什么特点？分组分析教材上的作品，集体反馈。（线条流畅、简洁，有美感……）5、提问：书上的学生作业中哪些地方线条不够简洁、生动，需要改进？教师示范：请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用三、实践活动：认真观察同学的特点，为他画一张

8、像。四、小结：小结，并组织学生评价。五、课后拓展：展示全身正面人物写生的作品，引导学生课后尝试。板书设计：第2课画人像发型、脸型、五官、表情和服装修改批注教学反思：教案授课时间月日第3课绘画中的透视现象教学目标：1、知识目标：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。2、