初中课文重难点确定与突破_4483

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1、初中课文重难点确定与突破_4483初中课文重难点确定与突破福建吴兆斌3.课文对人物的描写，详略取舍巧妙而合理，想一想：（1）详略配合有度有何好处？（2）可否也同样详写次要人物？4.认真阅读《分马》片断，回答问题〈一〉院子当中摆着一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说：“别吵吵，分马了。小户一家能摊一头顶用的牲口，领马领牛，听各人的便……”……郭全海爬到桌子上，高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”无数声音说：“共产党领导的。”郭全海添着说：“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴，要想想牲口是从哪来

2、的；分了东西可不能忘本。”许多声音回答道：“那哪能呢？”5.通过人物的语言描写，表现人物的思想品质是这段文字的一个重要特点，用横线画出表现郭全海善于引导、教育群众的句子。6.加“△”的四个副词，表示什么意思，起什么作用？a.得b.又c.倒d.可a.______________b._____________c.______________d._____________作用：___________________________________________。7.郭全海“爬到桌子上，高声叫道”的动作、声调说明了______________

3、__________________。〈二〉老田头走到老孙头跟前，问道：“你要哪匹马？”“还没定弦。”其实老孙头早相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。听到叫他的名字，他大步流星地迈过去牵上。……老孙头说：“没啥，我老孙头赶了29年大车，还怕这小马崽子？哪一号烈马我没有骑过？多咱看见我老孙头摔过交呀？”8.找出文段中的副词：_______________________。9.“早相中”却说成“还没定弦”，一“听到叫他的名字”就“大步流星地迈过去牵上”，这些言行不一的表现，反映出老孙头_______________的心理。10.

4、老孙头自我吹嘘的话中有连续三个问句，用了什么修辞手法？表现了老孙头此时什么心情？表现了他什么性格？附：参考答案1.具体些，详尽些突出重点，具体、生动中心明确2.主要人物①②次要人物③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂⒃未出场人物⒄⒅3.详略配合有度，可使文章浓淡相宜，错落有致。详写是为了突出中心，有略写配合，使得文章内容完整、全面。同时，在各种人物的对比映衬中，更能突出主要人物的性格特征。主要的详写，次要的不能详写，但不能不写。详写次要的，造成喧宾夺主，完全不写次要的，结果也使中心不能很好地表达出来5.郭全海爬到桌子上，高声叫道：“……倒是谁整的

5、呀？”6.a.表示有心要强调b.表示另有补充c.究竟的意思，强调问话d.加强语气这一系列副词，表达了郭全海对党的一片赤诚，也表现了他善于教育群众7.说明郭全海忠于党、热爱党，不失时机地对群众进行教育8.还没其实早不9.圆滑世故的自私10.反问表现了老孙头此时兴奋、自豪的心情，逞强、好胜、爱吹的性格社戏重难点确定1.重难点确定的依据：①从文体教学全程看，第二册的小说当做记叙文来处理；听说读写必须联系生活；联系是在特定感情表达需要下对现实或理想生活直接或间接的反映。②从单元教学的要求看，写作训练重点是“根据中心确定详略”，阅读训练重点是

6、“记叙的详略、虚词的运用”都受“主旨”制约。③从篇的“预习提示”看，无论写“充满江南水乡生活气息的画面”，还是可爱的“农家少年的形象”，以及“洋溢着豆麦蕴藻之香的乡间夜景”，都是为了抒发感情。④最重要是应据作品“主旨”来定。（可参阅《〈呐喊〉自序》）正因为《社戏》通过对农家孩子优秀品质的歌颂而把希望寄托于新一代，所以这种欢欣（外在、情绪化）乐观（内在、理想化）之情就成为阅读《社戏》的视觉焦点与感情焦点。2.据此，重点是：①根据中心确定详写和略写（以情统事，以情驭景）；②根据达情确定虚词的运用（以情贯语）。难点是：感知并理解“主旨”，从欢

7、欣活泼的写人叙事绘景中领悟到对摆脱封建束缚，向往自由无拘的“乐土”的乐观之情。重难点突破Ⅰ.教法建议1.整体感知，悟得“主旨”。（错序读。解决①作者为什么要写这样的生活？②作者写了怎样的生活？）A.结合练习八读尾段，补充“背景资料”（《〈呐喊〉自序》），简介节选掉的前半部分，感知本文“主旨”。（提示：对劳动人民深厚热爱的欢欣之情和渴望摆脱封建束缚向往自由的乐观之情。）B.“看戏”真写出“戏”的好看了吗？结合本文“主旨”来思考这是为什么？（提示：意不在戏而在情。）C.速读“看戏”前后的略写部分，想一想①它们同“看戏”部分有什么关系？（

8、提示：中心事件的机缘、条件、余波和深化。）②与“主旨”有什么关系？（提示：写出了嘲弄和蔑视封建礼教文化的淳朴民风，写出了一代英雄少年的聪明才智，写出了老辈的熏陶濡染，表现了对现实“乐土”的欢欣和对理想“乐土