开展《新课程标准下提高学生英语学习兴趣的研究》

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1、开展《新课程标准下提高学生英语学习兴趣的研究》课题研究活动激趣的方法昭平县凤凰中学黎起文教育中蕴藏着绚烂的人生财富。人生最先应当接受的就是爱的教育。然而，初中学生对所学习的任何学科都表现出很多问题，呈现在老师面前的，就是对学习不上心，也就是我们所说的“没兴趣”。其实，初中生都具有好奇心及反叛心理，他们对任何学科都无所谓“兴趣”或“没兴趣”。但我们不可剥夺了他们接受教育的权利，要给他们找回“兴趣”。那么，怎样使学生对学习产生兴趣呢？上课时，激发学生学习兴趣的方法可以有以下几个方法：1、设悬念激趣2、创情境得趣3、激求知获取4、励求新得趣5、探发现得趣6、质疑难寻趣7、勇探索得趣8、寻规律葆趣

2、9、敢创造得趣一、设悬念激趣悬念，就是给人们的心理上造成一种强烈的想念和挂念，造成一种期待的情景。它有很大的诱惑力，给人造成一种跃跃欲试和急于求知的紧迫感和心情。这就比如章回小说中，在情景向前推进或在高潮出现之际，突然中途打结，让它暂时悬挂起来，给读者造成一种期待的情景，用悬想后事如何演变来吸引读者。激起悬念重要的一环，就是要善于提出问题，并且这些问题一定孕含着矛盾。只有这样才能激起学生的悬念，才能激起学生学习的乐趣。在课堂教学中，善于运用激起悬念的艺术来激发学生的学习兴趣，就是要使学生对问题或事情产生“欲知后事如何”的好奇心，对学习有一种“追下去”的悬念心理，使他们带着期待情景去从事学习

3、，这样我们的教学就可达到启迪智慧的目的了。给学生创设悬念的情境，主要是激起学生的好奇心，使他们对事物产生一种急于追下去的悬念心理，带着一种心理上的期待去从事学习。这样，他们学习积极性和求知欲就会加倍增强，注意力就会加倍集中。这样，对训练他们的优良的思想品质，激发学习兴趣是大有好处的。二、创情境得趣情趣，就是既有情又有趣。情，就是感情，深沉浓厚的感情；趣，就是趣味、乐趣，饶有风趣或妙趣横生。而教学的情趣，正式调动学生学习积极性的重要因素，是激发学生学习兴趣的重要催发剂。苏霍姆林斯基说：“上课要有趣。课上的有趣，学生就可以带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇甚至震

4、惊。……”那么，教学的情趣从何来呢？人常讲：“情随心动”，“趣从内生”。教学的情趣在教学过程中来源有三：一是从教材的潜在内容上去寻求教学的情趣。这就是说，要通过深挖教材内容的精妙之处去吸引、调动、激发学生的情趣。古人说；“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”二是从教师的内在因素去寻求教学的情趣。教师教课时，内心一定要充满激情，有些文章，能进入角色的，要进入角色；讲话要饶有风趣，富有感情，要用精言妙语来拨动学生感情的心弦，激发学生的学习情趣。三是我们的课，一定要使学生的内心充满着喜悦，使他们体验到上课的愉快，体验到学习中取得进步的欢乐，从而保持一种高昂的学习情绪。这当中最要紧的是把学生的

5、心抓住，使他们产生一种孜孜矻矻、锲而不舍的学习愿望。这当中一个很重要的因素，就是力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中，感到自己付出了劳动，得到了进步。这是一个最重要的兴趣源泉。过程中要很好的创设感情的境界，以激荡学生的学习兴趣，可也从以下三个方面去创设：一是由“愤”“悱”引起的情景；二是由激奋引起的情景；三是有悬念引起的情景。这样的情境，一旦在教学过程中形成，势必激起学生的积极思维，导致智慧火花的迸发。因此，善于创设诱人的学习情境，乃是引发兴趣、激发思维的好措施。“愤”“悱”情境的创设：愤悱的意思来源于孔夫子的“不愤不启，不悱不发”。意思是说，老师的教学要讲究艺术，要得法：不

6、到学生想不出来的时候，不去启发他。这样的教学，是教师与学生共同学习的过程，又是以学生为主体、以内因起决定作用的过程。教学实践告诉我们，要使学习取得成果，关键之处就在于开启学生的思维的门扉。而思维门扉的开启，主要还是在学生主观上认为有必要有意义的时候，在跃跃欲试的时候，处于愤悱境地的时候。教师在这个时候去启发、去引导、去点拨，就能激起学生思维的波澜，使思维、兴趣处于最积极的活动状态。激奋情景的创设。激愤的情景，也称之为激情，用教学的语言来讲就是激发感情，唤起学生学习的激情。从教学心理学上来讲，学生一旦有了学习上的激情，他们就会把繁重的学习任务当做一种乐趣，内心感到由衷地高兴，并产生一种巨大的

7、内部推动力，以对待学习，从事脑力劳动。可以这样说，激情是一个强大的学习原动力。悬念情境的激发。悬念，就是给人们的心理上造成一种强烈的想念和挂念，造成一种期待的情景。它有很大的诱惑力，给人造成一种跃跃欲试和急于求知的紧迫感和心情。给学生创设悬念的情境，主要是激起学生的好奇心，使他们对事物产生一种急于追下去的悬念心理，带着一种心理上的期待去从事学习。这样，他们学习积极性和求知欲就会加倍增强，注意力就会加倍集中。这样，对训练他