《校园暴力巧躲避》教案

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1、《校园暴力巧躲避》教案一、教学目标1、知识与技能目标通过学习，让学生了解现在校园暴力的形势以及我们身边存在的校园暴力现象，理解校园暴力的含义和类型，引导学生认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，提高自我安全保护意识和能力。2、情感和态度目标引导学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养学生积极的生命态度，增强学生拒绝校园暴力，防范校园暴力的意识，自觉养成遵纪守法的良好行为品质和健全的人格。二、教学内容1、认识校园暴力2、校园暴力的危害3、校园暴力产生的原因4、校园暴力的应对三、教学重难点1、认识

2、校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。2、帮助学生树立正确的法制观念和道德意识。四、教学过程1、导入新课校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。今天，摆在教育者、家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题---花季如何远离暴力？2、校园暴力事件回放：案例1：因为涉案者多是高校学生，过去，曾出现过高校学生初次涉嫌犯罪，检察机关根

3、据情况施用宽严相济处理的案例。但面对本案，案例1因为简单的一句话，小丽误认为室友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5小时，并用手机拍下施暴的照片和视频。检察官点评6小丽只因两句口角之争，就纠集大量人员对受害人进行伤害，而涉案的其他嫌疑人，不分是非，人云亦云，采用极其恶劣的手段对受害人进行伤害，足见犯罪嫌疑人不同于其他案件的初犯、偶犯，其主观恶性大，对受害人造成的身心伤害难以预料；也是历年来罕见的侵害人身民主权利的案件，在社会上造成了极坏的影响。五华检方最终形成了统一意见：此案涉及《刑法》第237条

4、规定的强制猥亵、侮辱妇女罪中有期徒刑5年以上的从严情节，不适用从宽政策。检察院批准逮捕了全部10名犯罪嫌疑。案例2：江西省萍乡市一所中学里，13岁的张强依仗自己生来人高马大，时常勾结社会上不三不四的青年，无事生非。一年多来，他先后将学校四名学生打得鼻青脸肿，还经常向他们敲诈和索要财物。张强还经常追逐、侮辱本校的一些女生，并抢劫她们的零花钱，使她们不敢上学。张强对老师的劝说和批评教育非但不听，还恶言恶语相威胁，甚至想对老师大打出手，严重扰乱了学校的正常教学秩序。后经学校的举报，张强被司法机关绳之以法，从而结束了他

5、“无法无天”的生活。（案例分析：根据刑法的规定，这个行为已经构成了寻衅滋事罪。因为法律规定，如果随意殴打、追逐、拦截、辱骂他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等情节恶劣的行为，要处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。同时，他们的行为还有可能触犯刑法规定的敲诈勒索罪和抢劫罪。总结：可能有的同学认为校园暴力行为只是违背了校纪校规，但并不违法，只有到社会上干坏事才是犯法。其实这是不对的，打架骂人、欺负小同学等等，这些都是违背法律的，有可能还会承担相应的法律责任。）案例2：商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于某后

6、出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获。案例3：（《北京青年报》10月29日）房山法院昨日消息：16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同学扎成重伤，被房山法院以故意伤害罪判处有期徒刑两年缓刑三年。小结：（1）大家从这些事件当中获得什么启发和感悟？（2）结合自身的生活实际，谈谈校园暴力还有哪些表现？1、认识校园暴力(1)校园暴力的含义。P32(2)校园暴力的形式。P322、校园暴力危害实践环节：将学生分成若干小组，引导从学校、家庭、社会、自身等方面对校园暴力现象产生的原因进行分析和探讨，最后进

7、行归纳总结。（有利于学生学习过程和方法目标的达成,突出重点，突破难点）（1）严重影响和干扰正常的学习生活（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到很创伤6（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力行为（4）学校纪纪律遭到破坏，法律法规得不到维护3、校园暴力产生的原因（1）社会环境的不良影咱对学生产生消极作用（2）学校对多层次开放办学所带来的消极因素未采取妥善的管理防范措施(3)案犯本人缺乏良好的个人修养和人生观、世界观、价值观(4)法律意识淡薄，没有法制观念，不懂用法律保护自己4、校园暴力的应对导入：身边的故事

8、：《面对勒索》小涛是某校初三年级的学生。直至高中以来，小涛每天都要忍受同班同学李某的恐吓勒索，每天上交的“份子钱”从2元、5元、10元一直涨到四五十元，两年多年来被其勒索共计近万元！师：在面对勒索时大家一般会怎么做？（每个小组选取其中的一个问题进行解决，写出应对策略，形式可以多样，阐述或表演均可。目的是让大家学会正视困难、解决困难。）1、增强守法意识，打架斗殴是违法甚至是犯罪的行为，如