2018电大本科 小学教育(数学思想与方法》考试汇集(含答案)

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1、数学思想与方法试题A一、单项选择题（每题4分，共40分）1．数学的第一次危机是由于出现了(C)而造成的。A.无理数（或√虿）B．整数比詈不可约C．无理数（或厄）D.有理数无法表示正方形边长2．算法大致可以分为(A)两大类。A．多项式算法和指数型算法B．对数型算法和指数型算法C.三角函数型算法和指数型算法D．单向式算法和多项式算法3．反驳反例是用____否定的一种思维形式。(D)A．偶然必然B．随机确定C．常缝变量D．特殊一般4．类比联想是人们运用类比法获得猜想的一种思想方法，它的主要步骤是(B)。A．猜测一类比一联想B．联想一类比一猜测C．类比一联想一猜测D．类比一

2、猜测一联想5．归纳猜想是运用归纳法得到的猜想，它的思维步骤是(D)。A．归纳一猜测一特例B.猜测一特例一归纳C．特例一猜测一归纳D．特例一归纳一猜测6．传统数学教学只注重(A)的数学知识传授，忽略了数学思想方法的挖掘、整理、提炼。A．形式化B．科学化C．系统化D．模型化7．所谓统一性，就是(C)之间的协调。A．整体与整体B．部分与部分C.部分与部分、部分与整体D．个别与集体8．中国《九章算术》的算法体系和古希腊《几何原本》____的体系在数学历史发展进程中争奇斗妍、交相辉映。(A)A．以算为主逻辑演绎B．演绎为主推理证明C模型计算为主几何作画为主D．模型计算几何证明

3、9．所谓数学模型方法是(B)。A．利用数学实验解决问题的一般数学方法B．利用数学模型解决问题的一般数学方法C．利用数学理论解决问题的一般数学方法D．利用几何图形解决问题的一般数学方法10．公理化方法就是从(D)出发，按照一定的规定定义出其它所有的概念，推导出其它一切命题的一种演绎方法。A．一般定义和公理B．特定定义和概念C．特殊概念和公理D．初始概念和公理二、判断题（回答对或错，每题4分，共20分）1．数学抽象摆脱了客观事物的物质性质，从中抽取其数与形，因而数学抽象具有无物质性。(√)2．数学公理化方法在其他学科也能起到作用，所以它是万能的。(×)3．数学模型具有预

4、测性、准确性和演绎性，但不包括抽象性。(×)4．猜想具有两个显著的特点：一定的科学性和一定的推测性。(√)5．表层类比和深层类比其涵义是一样的。(×)三、简答题（每题10分，共30分）1．为什么说数学模型方法是一种迂回式化归？答：①运用数学模型方法解决问题时，不是直接求出实际问题的解，因为这样做往往是行不通的或者花费过分昂贵。②而是先将实际问题化归为一个合适的数学模型，然后通过求数学模型的解间接求出原实际问题的解，走的是一条迂回的道路。③因此，我们说数学模型方法是一种迂回式化归。回答①、②各得4分；回答③得2分。2．特殊化在数学教学中的作用有哪些？答：①利用特殊值（

5、图形）解选择题。②利用特殊化探求问题结论。③利用特例检验一般结果。④利用特殊化探索解题思路。回答①、②、③、④各得2.5分。3．为什么数形结合方法在数学中有着非常广泛的应用？答：①数学研究的是现实世界的数量关系和空间形式，而现实世界本身是同时兼备数与形两种属性的，既不存在有数无形的客观对象，也不存在有形无数的客观对象。②因此，在数学发展的进程中，数和形常常结合在一起，在内容上互相联系，在方法上互相渗透，在一定条件下互相转化。③充分运用数形结合方法解决数学问题，对于沟通代数、三角、几何各分支之间的联系，提高分析问题、解决问题的能力具有重要作用。回答①、②各得3分；回答

6、③得4分。四、开放题（10分）1.结合自己的教学经验，谈谈目前的数学课程改革呈现的特点。当前我国数学课程改革并不局限在课程上，实际涉及了教育思想、教育目标、教育内容、教育方法等各个方面。可以说，人们对任何时期的数学教育都不会说“满意”，随着社会的发展、科技的进步，数学教育的改革是永恒的。总结国内外数学教育改革经验，我们认为在当前的数学课程改革中如下问题应特别关注。　　1．全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育。　　2．综合考虑数学教育的社会功能和育人功能。　　电大复习资料3．深刻理解数学“双基”的内涵。　　4．强调学习的过程和学习的方法。　　5．课程内容强调书本知识

7、、生活知识、社会实践性知识的联系。　　6．处理好学生的自主探究式学习与教师的适度引导、帮助的关系。　　7．加强信息技术与数学课程的整合。B一、判断题（回答对或错，每题4分，共20分）1．数学抽象摆脱了客观事物的物质性质，从中抽取其数与形，因而数学抽象具有无物质性。()2．一个数学理论体系内的每一个命题都必须给出证明。()3．反例在否定一个命题时并不具有特殊的威力。()4．不可公度性的发现引发了第二次数学危机。()5．最早使用数学模型方法的当数中国古人。()二、填空题（每空格3分，共30分）6．数学的第一次危机是由于出现了而造成的。7．传统数学教学只注重的数学知识