鄂教版二年级语文(上册)第三单元教学计划与教案

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1、第三单元教学计划1、教学内容：7《数星星的孩子》8《徐悲鸿画马》9《爱问的霍金》古诗诵读《长歌行》《语文乐园（三）》2、教材分析：①教学目标：1、学会课后田字格的生字，会认课后双横线中的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、通过对古今中外的名人的学习，激发学生从小爱学习、爱思考、爱劳动。②教学要点：1、掌握本单元生字，理解课文内容。2、通过对古今中外的名人的学习，激发学生从小爱学习、爱思考、爱劳动。③教材结构：本单元以“名人故事》为话题，包括三篇课文，一个古诗诵读=一个语文乐园、一个口语交际和一个综合性学习。《数星星的孩

2、子》《徐悲鸿》，《爱提问的霍金》小故事，给我们展示了张衡、徐悲鸿、霍金童年时期勤于观察、善于思考、乐于提问的品质，给学生留下深刻印象，激发学生从小爱学习、爱思考、爱提问。3、学情分析：学生学习能力有所差异，在文本对话上多加引导。4、教学措施：根据教材编写特点，凭借文本，结合实际，一读为本，在读中学习生字新词，在读中理解课文，引导学生多看些有关名人的课外书籍。5、课时安排：7、《数星星的孩子》2课时8《徐悲鸿画马》2课时9《《爱提问的霍金》》2课时古诗诵读《长歌行》1课时《语文乐园（三）》3课时6、单元教学反思：7数星星的孩子第一

3、课时教学目的:1．会认9个生字，会写12个字。2、初步了解课文内容。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学要点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等)挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭　板书设计：张衡（天文学家）↙↘仔细数星星刻苦钻研教学过程：切入举偶1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地

4、数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为

5、学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）对话平台识字1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交

6、流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡

7、”字右边几个“横”笔画的长短变化等。4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）朗读1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3．读书交流：你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利

8、于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）教学反思：第二课时教学目的:、1、解课文内