案例32溶质的质量分数

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1、案例32　溶质的质量分数　【课　题】义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级下册第九单元　课题3一、教学内容与案情分析这部分教科书介绍了溶液组成的含义以及常用的表示方法。这是溶液组成溶质的深化，是从量的方面认识溶液的组成，并为进一步研究溶液问题作准备，关于溶液中质量分数计算的教学，既可以帮助学生加深对有关概念的理解和培养化学计算的能力，同时也可以起到联系生产实际和科学实验的作用。二、教学目标1.知识与技能目标理解溶液的组成，掌握溶质质量分数的计算。2.过程与方法目标从出现问题到解决问题再到运用，体验学习

2、的乐趣，培养学生的解题思维和能力。3.情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度，体验化学知识在实际生活中的应用。三、教学重点与难点重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。难点：理解溶液组成的含义；溶质的质量分数的计算中，涉及溶液稀释时的计算。四、教学方法与媒体教学方法：讲述法、实验法。媒体：电脑投影。五、教学活动教师活动学生活动教学流程引课复习溶液的有关知识。（略）同学们：大家在生活中都喜欢品尝甜美的糖水。其实糖水也是一种溶液。现在就让我们配制两份糖水，开始今天的学习吧！小实验：取两个洁净透明的水杯A和B

3、，A中加入1小勺糖和10g水，B中加入2小勺糖和30g水，振荡至完全溶解，制成两份溶液。（1小勺约盛2g糖）提问：此时溶液中的溶剂和溶质分别是什么？请几位同学品尝两份溶液。提问：哪杯溶液更甜一些？为什么？　思考。   回答：溶质是糖，溶剂是水。回答：A杯。因为Ａ杯糖水浓一些，B杯糖水稀一些。 提出问题讲解：的确，两杯溶液的甜度不一样是因为两杯溶液的组成不同造成的。那么，为什么A杯糖水比B杯浓呢？哪些因素在影响溶液的组成，又怎样表示溶液的组成呢？让我们先来讨论第一个问题！现在向A中再加1勺糖，糖完全溶解了。那么

4、此时溶液的组成有何变化？不知原因，引起兴趣。  回答：A溶液中含糖量变大。归纳小结讲解：当溶质或溶剂的质量发生变化时，溶液的组成将发生变化。同学们能自己总结一下这样的变化吗？讨论小结：1.溶质质量增大，溶剂质量不变，则溶液质量变大，溶液会变浓。2.溶质质量减小，溶剂质量不变，则溶液质量变小，溶液会变稀。3.溶质质量不变，溶剂质量增加，则溶液质量变大，溶液会变稀。4.溶质质量不变，溶剂质量减小，则溶液质量变小，溶液会变浓。设置情境讲解：浓溶液和稀溶液只能大致描述一定量溶剂中溶质的多或少，是一个相对概念。它并不能

5、准确表明一定量的溶剂中有多少溶质。但很多情况下准确知道溶液中溶质的含量。例如：投影：肌肉注射青霉素用量小儿　5-10万微克／次　2-3次／日成人　40-80万微克／次　2-4次／日*若小儿注射青霉素过量，可能造成中毒，甚至死亡。*若成人注射青霉素不足量，不能达到理想的治疗效果。讲解：看来，小儿和成人注射青霉素溶液时，溶液的组成必须符合规定的要求。同学们在生活中接触过这样的例子吗？       回答：用农药杀灭害虫时，农药的浓度适当时才能既满足杀虫的需要，又节约农药而不伤害农作物，溶液过浓或过稀都不合适。新课讲

6、解的确，这些情况都要求准确地确定溶液的组成。那么，怎样表示溶液的组成呢？表示溶液组成的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。请大家给出定义式。提问：现在，同学们知道为什么A杯比B杯糖水浓了吧！大家计算一下开始时两份溶液的溶质质量分数吧。变化后，A与B的质量分数又是多少？溶质的质量分数＝回答：A＝16.7%，　　　B＝11.8%。回答：A＝28.6%，　　　B＝0.09%。总结理解，记录。原来，A的溶质质量分数始终比B大，所以Ａ溶液比B溶液甜。同学们在运用溶质质量分数数学

7、表达式时还应注意以下几点：（1）溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比，而并非溶质质量与溶剂质量之比，运用时应注意分清。（2）因为溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量，所以溶质质量分数的数学表达式还可以写成：（3）运用质量分数的数学表达式计算时，应灵活掌握式子的变化形式：溶质质量＝溶液质量×溶质质量分数     练习运用投影例题1：小明的爸爸准备用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种，现在要配制150g这种溶液，你知道小明应准备的氯化钠和水的质量是多少吗？解：氯化钠的质量＝溶液的质量×溶质的质量分数150g×16%＝24

8、g水的质量＝溶液的质量－溶剂的质量150g－24g＝126g答：小明应准备氯化钠24g、水126g。投影例题2：王老师从化学试剂商店购买了一瓶500g质量分数为98%的浓硫酸。为了给同学们准备实验，王老师要把这瓶浓硫酸稀释为质量分数为20%的稀硫酸。你能为王老师计算一下他需要的水的质量吗？分析：溶液稀释前后，溶质的质量不变。解：设稀释后溶液的质量为x。500g×98%＝x×20%x＝2450g 跟随