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1、对写字教学的再认识陕西省兴平市兴化学校刘益关键词：写字教学认识重视方法和策略写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打下基础。教育部一位负责人曾说过：“规范、端正、整洁、美观地书写汉字，是学生终身学习的基础。”一、为什么写字教学状况令人堪忧？我认为主要是人们对写字的认识有偏失1.学校的重视度不高：随着计算机迅速地走进家庭,以及信息技术教育的发展,手写代替笔写。现在中小学展示出来的学习成果,就充分地展示了这样的发展趋势。原来教室墙上或橱窗里的学习成果都是手写的,现在大多是打印的,中学比小学多,发达地区的
2、学校比落后地区的多,有的学校小学低年级展示出来的内容也都是打印的。在这样的趋势下,一些学校、教师不重视写字教学。2、学生的轻视：对大多数学生来说,认认真真地写字相对而言是一件枯燥的事情。我们还看到，年龄越小，书写越规范，随着年龄越大，书写越草率。加上作业种类的繁多，认真书写慢慢变成应付书写，造成学生轻视写字。3、社会及家长的认识错误：人们把学生沉重负担也归罪于写字教学。社会和家长批评小学教育的焦点就是学生回家没完没了地写作业,其中主要的内容之一是针对生字和生词的重复书写,甚至把学生眼睛近视等问题也一并迁怒于写字上,一些家长由此认为减
3、轻学生的负担是关键,字写得怎么样无关紧要,把字写得差不多也就可以了。 4、教师对写字的认识不正确：最近几年，教师对于小学语文写字教学功能的认识也发生了一定的变化,认为写字的过程就是掌握写字技能的过程。为了技能的形成而反复训练,增加学生的负担，甚至有的教师将要求把字写多少遍当作惩罚学生的手段，造成学生厌恶写字。5、小升初、中考、高考指挥棒的作用造成对写字的轻视：长期以来,高考这个指挥棒左右着校长和教师对语文学科的重视程度，升学质量的压力是老师们本末倒置，教师们为分数而教，学生们为分数而学，评价和考试制度使教师、学生、学校及家长对写字轻
4、视。二、正确认识书写汉字的地位书写汉字不只是一种技能，更是体会和认识民族文化、提高文化素养的过程：汉字是中华民族文化的瑰宝，学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙。识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。汉字有着鲜明的文化性、艺术性、技术性、独特性。所以，我认为仍需要把字写规范、端正、美观。对学生从小进行写字教学，益处表现在以下几个方面：1、中国人写好中国字，是继承和发扬我国优秀传统文化应尽之历史责任，同时也有助于陶冶情操、提高修养和发展形象思维能力。2、汉字教学包括拼音、
5、笔画、偏旁部首、字义几个方面。学生掌握了汉字，就等于掌握了学习语文的入门技能，为进一步学习语文打好了基础。汉字教学有助于学生理解汉字的意思，锻炼学生的思维能力；写字是一种手脑并用的精细活动，对大脑小脑都有一定的开发功能，还有利于培养做事有条理的习惯，同时，对学生记忆字形、理解词义或句义、文章的意思也有所帮助。3、生活中，有很多时候离不开“手写”。我们经常听到一句话“见字如见人”，写一手工整规范的汉字是我们社会能力的需要，同时写一手工整规范的汉字，也标志着中国人的一种涵养。4、练字的过程就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
6、这也是电脑打字无可替代的。写字可以陶冶学生的性情,培养审美能力。随着中国的开放,中国书法艺术的审美价值越来越得到国际的认可,当然中小学的写字教学不是培养书法家,但是,必须认识到写字与继承中华民族优秀文化的关系,写字与学生语文素养的形成与发展的关系,而不应该简单地当作一项技能。5、时代在进步，文字也在发生着变化，但它永远也不会消失，特别是汉字这一神奇的文字，它的魅力是常驻的。因此，无论是现在还是将来，写好一手规范、方正的汉字都是一笔宝贵的财富。三、认真学习新课标明确写字要求作为小学语文教师，必须认识到自己承载的任务，作为语文教师更要高
7、标准，严要求，规范自己的书写。让我们认真阅读《新课程标准》，对照《新课程标准》，提高对写字教学再认识。第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段（3～4年级）（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左
8、右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5～6年级）（一）识字与写字1．有较强
