“认识面积”教学设计

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1、“认识面积”教学设计教学内容人教版小学数学三年级下册第70~72页教学目标知识与能力：认识面积，在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。过程与方法：1.通过摸一摸、看一看、涂一涂、比一比等活动，使学生理解面积的含义。2.让学生经历比较两个图形面积大小的过程，从而体验比较策略的多样性。情感、态度与价值观：通过自主学习，获得成功的体验，感受数学的价值。教学重点理解面积的含义。教学难点让学生体验、比较面积大小策略的多样性。教学过程一、导入新课1.老师这儿有两张纸，请你们给纸的面儿涂上颜色

2、，比一比，谁先涂满。2.提问：老师的评判公正吗？为什么？要想比赛公平，应该怎么办？二、探究新知1.认识物体的表面和面积（1）比较课本的封面和黑板表面①请同学们动手摸一摸数学书封面的，判断其大小。②再看一看黑板的表面，这两个面哪一个面比较大，哪一个面比较小？（2）比较课桌面和教室的地面摸一摸课桌的面，看看教室的整个地面，你想说什么？小结：生活中很多物体都有面，我们把物体表面的大小称为面积。（3）说出生活里几个物体，并且说一说谁的面积大？谁的面积小？2.认识封闭图形的面积现在要做一个小游戏，游戏的规则是：请

3、一个同学闭上眼睛摸两个面，然后根据你的感觉，猜一猜你摸的哪一个面的面积大？并且说说为什么要这样猜？（1）把长方体其中的一个面描到黑板上，这个面变成了什么图形？原来这个面的大小就成了长方形的大小，那长方形的面积在哪里？（2）老师擦掉一条线，问：还能找到长方形的面积吗？为什么？什么样的图形才有面积？小结：封团图形的大小叫做它的面积。（3）同学们在纸上画一个封闭图形，并用彩笔涂这个图形的面积。3.探究面积比较的方法老师给你们准备了几个封闭图形，你们能分辨它们的大小吗？（1）比较梯形和三角形（小结：观察法）（2

4、）比较两个圆形（小结：重叠法）（3）比较两张方格纸的大小（小结：数格子法）（4）比较两个长方形（小结：比较面积大小时，一定要用统一的标准来测量）三、巩固练习画1个图形，使它的面积等于5个方格那样大。你们所画的图形哪个面积大，哪个面积小？为什么？小结：面积一样大，但图形是可以变换的。四、拓展延伸比较两张方格纸的大小。五、课堂总结这节课你知道了什么？板书设计认识面积物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积