第十一单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

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1、教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程www.eduhui.cn第十一单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第21讲近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展【应用1】同治十三年，李鸿章奏：“轮船电报之速，瞬息千里；军器机事之精，功力百倍，炮弹所到，无坚不摧，水陆关隘，不足限制，又为数千年来未有之强敌。”为了应对强敌，他采取的主要措施是（）A.采取出卖国家方式求得和平B.开展洋务运动实现富国强兵C.通过改革政治制度以图自强D.通过外交努力来“以夷制夷”答案B【应用2】有人说洋务运

2、动是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。这里的“柳”是指（）A.增强封建统治的力量B.出现新的经济因素和阶级力量C.抑制外国经济实力的扩张D.引进近代科学技术答案B【应用3】《马关条约》中规定：“日本臣民得在中国制造一切货物，其于内地运送税、内地税、钞课、杂派……即照日本臣民运入中国之货物一体办理，自应享优例豁除。”从中可以看出导致中国近代以来民族工业举步维艰的一个因素是（）A.外资工业在中国的兴起B.民族工业没有技术优势C.民族工业没有资本优势D.外资工业享有免税特权答案D【应用4】电视剧《大

3、染坊》叙述了周村人陈寿亭从一无所有的乞丐到资产雄厚的企业家的创业历程，浓缩了整个近代民族工业发展的辛酸历史。该片的主题歌写到：“总以为彩虹就在眼前，我却在风雨中越走越远，这一场荣华富贵好心酸。”造成剧中主人公“荣华富贵好心酸”的主要原因是（）A.出身贫贱低微，社会地位低下B.个人情感历经曲折和磨难C.深受中外反动势力的欺凌D.商场上勾心斗角、尔虞我诈的刺激答案C史料文本史料一“诡计本多端，使小朝廷设同文之馆；军机无远略，诱佳弟子拜异类为师”。——清·李慈铭：《越缦堂日记》史料二“同文馆于同治元年（186

4、2）成立。馆学最初只有英文、法文。……同文馆是成立了，但招不到学生，因为风气未开，无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。”——齐如山：《齐如山回忆录》史料三“同文馆的学生并不多，1862年入学的仅10人，后增为30人，最多时也只有125人，1901年，该馆并入京师大学堂。……同文馆完全按正规的学校来办，入校学生不仅学外语，还学中文和自然科学，学制严格，八年毕业。……考试制度也很严格，月有月考，季有季考，岁有岁考，三年一大考。……总体来看，同文馆作为中国最早的近代新式学堂，其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估

5、的。”——李喜所：《中国最早的外语学校——同文馆》，教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程www.eduhui.cn教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程www.eduhui.cn载《中国礼制风俗漫谈》信息解读（1）上面的史料分别选自时人日记、回忆录和后人著述，所涉及的共同问题是洋务运动中开办的“同文馆”。（2）经历或了解某一重大历史事件的人的日记、回忆录都可以作为研究这一历史事件的史料；后人的著述同样也有史料价值。（3）为了研究某一历史问题，可以广泛收集史料，在整理分析史料

6、的基础上展开对这一问题的研究。这是研究历史的一种方法。史料应用（1）史料一反映了当时哪种人的态度？（2）上述史料反映出当时同文馆的处境如何？出现这种处境的社会背景是什么？（3）综合上述材料，为研究小组写一则关于同文馆的简介。答案（1）顽固守旧势力。（2）招生困难，学生不多或遭到社会的歧视；洋务派办新学与传统的教育制度抵触，中国长期闭关自守不易接受新事物。（3）应包括起讫时间、招生规模、教学内容、评价结论等相关要素。大题预测（2009·广东五校联考）阅读下列材料并回答问题：材料一1914年工厂职工行业

7、类别和性别比较材料二在雇佣女工的场所，“男女相淆，已非风俗之正。”“各女工种种丑态，招摇过市，全不避人，廉耻扫地矣。”——《论妇女作工宜设善章》，1888年4月1日《申报》材料三“夫织布、纺纱、轧花等事，虽似乎近乎妇人女子之事，其实仍是工作，机器或稍笨重，一有脱落等情，妇女即束手无策，仍须借力男工。”——《女工不如男工说》，1894年6月23日《申报》材料四“中国妇女不识字者多，大家世族有能读书识字者，似乎稀罕，非若外洋妇女皆知司账司札也。”教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程www.eduh

8、ui.cn教育汇-专业教育培训网站,上万家培训机构,海量培训课程www.eduhui.cn——《女工不如男工说》，1894年6月23日《申报》请回答：（1）从材料一可见，20世纪初中国女工主要从事哪些行业？（提示：根据材料一中的“工厂类别”概括归纳。）（2）从材料二、三、四可见，19世纪末中国人反对妇女外出工作的理由有哪些？这些理由是否正确？试结合上述材料和你所学的知识进行分析。（提