2014年河南省职业教育教学改革项目立项指南

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1、附件12014年河南省职业教育教学改革项目立项指南说明：本立项指南围绕全省职业教育工作推进会的要求和我省职业教育教学工作的实际，列出了若干研究范围。立项申请者要以此为主要依据进行课题设计。项目申请可以在本指南的指导下，根据本地区、行业、学校和个人的实际情况，细化出具体的研究课题，也可自选课题研究。一、重大项目立项指南1.深化职业教育校企合作研究2.新型职业农民教育培训相关问题研究二、其他项目立项指南（一）综合类本类选题侧重于从全省的角度研究职业教育改革发展的问题，为实施职教强省战略提供政策支持和条件保障。1．职业教育服务河南省经济社会发展途径及策略研究2

2、．现代职业教育发展研究3．现代职业教育体系构建研究—23—1．职业教育校企合作问题研究2．河南省职业教育品牌示范院校建设研究3．河南省职业教育特色院校建设研究4．河南省农村职业教育发展研究5．职业教育集团化办学研究6．民办职业教育发展研究7．中等职业教育办学模式改革创新研究8．增强职业教育吸引力实证研究（二）专业与课程建设类本类选题侧重于对职业教育专业建设、教学内容与课程体系改革进行综合研究与实践，围绕中原经济区、国家粮食生产核心区、郑州航空港经济综合实验区建设及我省高成长性产业、传统优势产业和现代产业发展对人才的实际需求出发，加强专业建设，注重课程内容

3、的整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生综合素质和创新能力，为经济社会发展提供人才和智力支持。9．服务全省支柱产业、优势产业、战略新兴产业的职业教育专业建设10．满足全省经济社会发展和地区产业布局需要的特色专业建设11．调整职业教育专业结构、优化专业布局的研究12．职业教育示范专业建设研究—23—1．职业教育特色专业建设研究2．职业教育专业建设信息化研究3．中等职业学校学前教育专业相关问题研究4．职业学校课程改革创新研究5．构建中职特色的课程评价体系研究6．中高职课程体系衔接研究7．职业教育课程的价值取向研究8．职业教育课程资源建设研究（三）人

4、才培养模式改革类本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践，尤其是如何推进职业教育校企合作的研究，彰显职业教育特色，注重学生实践操作能力和创新能力的培养。9．职业教育人才培养模式改革创新研究10．职业教育教学模式改革创新研究11．深化教学领域产教融合、校企合作的研究12．“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的研究13．建立或完善职业教育校企合作运行机制的研究14．校企合作制度建设研究15．校企合作促进委员会作用的研究16．行业职业教育校企合作指导委员会作用的研究17．完善中等职业学校学生实习责任保险机制的研究—23—1．促进专业与产业、企业、

5、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接的研究（五）实践教学改革类本类选题侧重于改革和完善现有的实践教学体系，强化实践教学环节，保障实践教学质量，提高学生的实践动手能力。2．健全技能大赛制度和相关政策的研究3．技能大赛引领职业教育教学改革的研究4．提升实践教学水平的研究5．职业教育实训资源共享机制研究6．职业教育示范性实训基地建设研究7．职业教育生产性实训基地建设研究8．学历证书与职业资格证书对接的研究9．创业教育的研究10．完善职业指导与就业服务体系的研究11．提高毕业生就业质量的研究（六）教学手段与教学方法改革类本类选题侧重于有效

6、利用现有教育资源，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高职业教育教学质量。12．提高职业教育信息化水平的研究13．突出职业教育特色的教学方法改革创新研究14．信息化环境下的职业教育教学新模式研究15．以“知识+技能”为支撑的职业教育考试制度改革研究—23—1．构建中等职业学校学生成长发展“立交桥”的研究2．中高职衔接的实现形式研究3．职业教育信息技术与课程整合研究4．中等职业学校教材管理制度创新研究5．中等职业教育改革创新示范教材开发研究（七）职业院校师资与“双师型”教师队伍建设类本类选题侧重于对职业教育师资队伍进行综合研究与实践，注重“双师型”教师队

7、伍建设，充分发挥教学团队的优势作用，建设高水平的教师队伍。6．职业教育“双师型”教师队伍建设研究7．职业院校“双师型”教师基本能力素质研究8．职业院校“双师型”教师培养培训工作研究9．提高职业教育师资队伍整体素质的对策研究10．职业院校教师企业实践工作研究11．职业教育教学团队建设研究（八）教育教学管理类本类选题侧重于职业教育教学管理制度建设，构建职业教育教学质量保证体系和监控机制，保障教育教学质量。12．职业教育多元投资办学机制研究13．职业院校管理体制机制创新研究14．职业教育教学管理制度创新研究15．推进教学管理信息化建设的研究—23—1．建立提高

8、教学质量的长效机制研究2．职业教育教学质量评价模式改革创新研究3．职业教育教学质