3.2.3.1数控技术专业教材建设规划

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1、数控技术专业教材建设规划教材建设是教学改革的物化成果。因而，教材建设必须与教学改革紧密结合，即与人才培养模式、课程体系改革、教学内容改革、教学方法和手段改革和教育思想观念转变结合起来。数控技术应用专业教材体系的建设必须以专业课程体系结构为根据，以专业课程标准为指导，在理论知识上包含中职数控技术应用专业所必须的理论知识，在实践能力上培养编程、操作与维护等的基本技能，并在重视能力培养的基础上促进学生整体素质的提高。一、立体化教材建设的指导思想：在课程体系的框架下努力创新专业教材建设的思路，实现以专业核心课程的教材建设为重点，以专业模块化课程教材建设为基础，以理实一体化课程教

2、材建设为特色，针对关键职业能力，以校本教材为突破口，逐步完善立体化教材建设。二、数控技术专业课程教材建设的思路数控技术专业是联院重点建设的专业之一，由于该专业教学要求具有实践性强、操作技能要求高、知识更新快等特点。因而，在多年教材建设过程中，逐步开展立体化教材建设对促进教学内容、教学方法改革，确保专业人才培养目标的实现，具有重大意义。1、逐步形成丰富的教材型态（1）选用国家优秀规划教材继续规范地做好国家优秀教材的选用工作，及时了解教材变化动态。以选用最新的国家规划教材、优秀教材为原则，我们也应积极争取参与这些教材的编写工作。（2）扩充性资料逐步建立起以项目化实验指导书为

3、主体，网络教材与视频教学为辅助，双语教学材料为拓展，工作手册、设计手册、设备使用手册、软件操作手册等为补充的立体化教学扩充材料，为学生深入掌握专业课程精髓，进一步提高专业能力提供了可靠的支撑。并把练习题、创新作品、考试卷收集整理后分别编印成集或不定期的展出学生获奖作品、创新作品，以提高学生的学习兴趣。（3）校本教材建设本课程所使用第一本教材，是清华大学出版社的中等职业技术教育规划教材《Pro/E实训教程》。由于该教材所涉的软件系统为Pro/Engineer2001,滞后于当前企业流行使用的CAD/CAM软件系统，与实际设计生产的距离较大，给教学的开展带来了困难。2005

4、年，我们着手编写校本教材，探索构建完成以各训练项目为单元的实训课程。由于教学内容与实训设备、学生状况更紧密地结合，取得良好教学效果。2006年，我们参照江苏省联合职业技术学院“以就业为导向，以能力为本位”课程改革成果《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准，制定了我校数控专业《CAD/CAM软件应用技术基础》课程标准，在教学内容上实现专业教学要求与职业资格要求的融通。2007年完成理实一体化课程《计算机绘图》的校本教材，教材体现了课程模式理实一体，课程内容项目驱动的现代职业教育课程改革思想，并完成了与此配套的习题集，建立和完善全国CAD应用培训网络初级与中级技能认证考

5、试的试卷库。在校本教材的建设中注意吸收新技术、新要求，从而不断地修订完善。2007年《CAD/CAM软件应用技术基础》课程校本教材通过校级课题审核并正式进入开发阶段，按计划将于年底正式结题。（4）习题集、作品集、试卷集的建设随着近几年教学资料的不断积累完善，我校专业教师甄选了一批能力要求综合性较强、贴近企业实际设计生产要求的项目编写了《CAD/CAM软件应用技术基础习题册》，为课程的开展提供了统一的素材与依据。自我校于2007年申报成为科技部国家制造业信息化三维CAD培训基地以来，已经连续4个学期开展CAD/CAM软件技能认证考试，积累了丰富的培训认证经验。据此，我校相

6、关专业教师整理编写了培训认证考试大纲与试卷集，使培训认证工作有章可循。我校在课程开展过程中特别注重学生创新能力的培养，要求每一个班级在课程结束前都必须至少提交一个创新设计作品。几年下来，我校积累了一大批优秀的学生作品，这些作品闪耀着学生的思维亮点，体现了扎实的软件操作技能，其中涌现出的部分优秀作品在全国三维数字化创新设计大赛与省职业教育创新大赛中均取得优异成绩。我校有意识的将这些作品整理成册，在校园橱窗与网络上予以展示，大大提高了学生的学习积极性，创建了良好的课程学习氛围。2、实践性教学环境在校内建有先进的CAD/CAM实验室3个，拥有配置先进的CAD/CAM专用计算机

7、共155台，安装用多种CAD/CAM软件系统与教学辅助系统，很好的保障了理实一体化课程的开展，具体软件种类如下表所示。二维CAD软件1、Autocad20062、CAXA电子图板三维CAD软件1、Pro/Engineerwildfire3.02、UGNX5.03、Solidworks20084、CatiaV5R165、AliasMaya7.06、Mastercam其他专业软件1、Protel992、ewb5.03、南京宇航数控仿真系统软件V4.03其他基础软件1、操作系统：WindowsXPSP32、文档处理软件：Office20033