吉林省东丰县第一幼儿园徐敏

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1、吉林省东丰县第一幼儿园徐敏我所理解的教育技术我所理解的教育技术向下目录个人资料1什么是教育技术2运用教育技术的影响5运用教育技术情况4退出6教育技术的特点与作用3教育技术与信息技术电化教育的区别4运用教育技术的不足5向下向上2我是来自吉林省东丰县第一幼儿园的徐敏，本学期担任幼儿大四班的组长，负责大四班的管理、语言和美术教学任务。很荣幸能够成为本次培训的学员，希望在专家和老师们的指引下，在同学们的帮助和自己的努力下，能够顺利的完成此次的学习任务，下面我将“我所理解的教育技术”的认识和想法阐述如下：个人资料向下向上目录3什么是教育技术1.学

2、习前的自我理解：把音频、视频等通过计算机这一媒体用在课堂教学中，解决传统教学难以解决的教学难点。2.学习后的初步理解：这是一种新的教学理念，是教育发展到今天的必然结果，是信息时代赋予教育的新的内涵。既包含教学技术的应用又包含教学设计，教学资源的开发、利用等。向下向上4什么是教育技术3.AECT’94定义:教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。学习过程与学习资源设计开发利用管理评价向下向上5什么是教育技术4.《中小学教师教育技术能力标准（试行）》定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设

3、计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。5.AECT’04定义：教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。向下向上目录6教育技术的特点与作用1.教育技术的特点：①媒体的电子化和形声化②扩大教育、教学功能2.教育技术的作用：①提高教学质量②提高教学效率向下向上目录7教育技术与信息技术的区别教育技术与信息技术的关系示意图教育教育技术教育信息技术技术信息技术教育技术不是现代的信息设备和教育技术的简单叠加，而是教育技术与教育学的融合才可以提高课堂效率我个人理解的教育技术不

4、应该是必须用先进的电子设备才能实现的，而是广义的教育技术的概念，它既是理论又是实践，还是一种过程和方法：即所有能促进进教育教学水平的技术手段都应该属于教育技术。信息技术≠教育技术向下向上8教育技术与电化教育的区别最早电化教育是教育教学中使用了需要“电”支持的教学设备而得名的，电化教育与电教媒体的关系密切。而教育技术却不一定非要用到电教媒体，甚至不涉及媒体。比如，你设计或开发出一个可以重复使用的有效的教学方案、教学方法或策略，就未必用到媒体。设计或开发的教材、教学辅导材料也被认为是教育技术。向下向上目录9运用教育技术情况导入、过渡、化难、

5、浅出...形象直观创设情境贴近生活收集资料向下向上目录10我在教学过程中教育技术的应用向下向上目录11运用教育技术的影响1.教师的教学方式和学生的学习方式发生了改变,提高教育质量;2.突破了传统的教授式教学，使教学内容多样化、形象化与动态化;3.把讲授式教学与探究式教学很好地融合起来，提高课堂教学效果;4.更多地关注了学生的自主学习和选择性学习，有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，实现协作式学习,有利于因材施教,实现教育的个性化;5.改变了传统的评价方式，使评价手段和方式多元化了,能更好的对学生作

6、出正确的评价。向下向上目录12运用教育技术的不足1.有些教育技术的“技术至上者”追求技术至上主义，求新求时髦，不考虑当地的实际情况，给教育的发展造成了极坏的影响。2.先进的教育技术手段可以提高课堂教学效率，但是不能盲目的扩大，不能走弯路3.教育技术对于教育都是出于第二位的，它不应该也不可能超越教育，换句话说，当教育技术过多的注意自身的发展而忽视了对受教育者的学习的促进作用，即忽视了它的教育性，则教育技术将走向艰难的境地。4.教育技术普及，或者作为教师专业水平的重要内容之一，要慎之又慎，也可以采用分布或分层推进的方式来进行。向下向上目录1

7、3再见向上目录退出