例子(高频小信号谐振放大器的设计)

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1、课程名称：高频电子线路设计题目：高频小信号谐振放大器的设计院系：机械与电子信息工程学院学生姓名：学号：专业班级：电子信息工程小组成员：指导老师：罗大鹏日期：2010年12月摘要18高频谐振放大电路关键词：1.谐振频率2.电压增益3.通频带-4.矩形系数学生应完成的工作：要求有课程设计说明书，并对总个所设计系统进行仿真调试，说明书中要有仿真结果和调试环节。。工作计划：1.确定电路形式。2.设置静态工作点。3.计算谐振回路的参数。4.确定输入耦合回路及高频滤波电容。5.电路的安装与调试。课程设计（论文）课题任务书系：电气与信息工程专业：电子信息工程指导教师罗大鹏学

2、生姓名蒋慧18课题名称高频小信号谐振放大器内容及任务已知条件：电源电压，负载电阻。主要技术指标：中心频率，电压增益。课程设计要求：要求有课程设计说明书，并制作出实际电路。实验仪器设备：高频信号发生器1台数字存储示波器1台无感起子1把数字万用表1台12V直流稳压电源1台拟达到的要求或技术指标起止日期工作内容备注18进度安排主要参考资料18设计任务说明一、设计目的1.了解LC串联谐振回路和并联谐振回路的选频原理和回路参数对回路特性的影响；2.掌握高频单调谐放大器的构成和工作原理；3.掌握高频单调谐放大器的等效电路、性能指标要求及分析设计；4.掌握高频单调放大器的设

3、计方案和测试方法。二、主要技术指标及要求1.技术指标已知：电源电压，负载电阻条件下要求：1)中心频率2)电压增益：35dB；2.设计要求1)设计高频小信号谐振放大电路；2)根据设计要求和技术指标设计好电路，选好元件及参数；3)在万用板或面包板上制作一个单级（或双级）小信号调谐放大电路；4)拟定测试方案和测试步骤；5)写出设计报告。18目录第1章简述……………………………………………………………………………………11.1论述……………………………………………………………………1第2章总体方案……………………………………………………………………………12.1设计要

4、求…………………………………………………………………………12.2总体方案简述……………………………………………………………………2第3章电路的基本原理及电路的设计…………………………………………33.1电路的基本原理……………………………………………………………33.2主要性能指标及测试方法………………………………………………53.3电路的设计与参数的计算………………………………………………83.3.1电路的确定………………………………………………………………83.3.2参数计算………………………………………………………………8第4章电路的仿真与调试…………

5、…………………………………………………104.1电路仿真………………………………………………………………………104.2电路的安装与调试…………………………………………………………11第五章心得体会………………………………………………………………………135.1心得体会………………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………………………………14致谢……………………………………………………………………………………………16附录A元件清单…………………………………………………………………………17附录B电

6、路图……………………………………………………………………………1818第一章简述1.1论述高频小信号放大器是通信设备中常用的功能电路，它所放大的信号频率在数百千赫至数百兆赫。高频小信号放大器的功能是实现对微弱的高频信号进行不失真的放大，从信号所含频谱来看，输入信号频谱与放大后输出信号的频谱是相同的。高频小信号放大器的分类：按元器件分为：晶体管放大器、场效应管放大器、集成电路放大器;按频带分为：窄带放大器、宽带放大器;。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。第2章总体方案2.1设计要求已知条件：电源电压，负载电阻，高频三极管3DG6。主要技术指标：中

7、心频率，电压增益，通频带。课程设计要求：要求有课程设计说明书，并制作出实际电路。实验仪器设备数量高频信号发生器1台数字存储示波器1把无感起子1把18数字万用表1台12V直流稳压电源1台2.2总体方案简述高频小信号放大器的功用就是无失真的放大某一频率范围内的信号。按其频带宽度可以分为窄带和宽带放大器，而最常用的是窄带放大器，它是以各种选频电路作负载，兼具阻抗变换和选频滤波功能。对高频小信号放大器的基本要求是：（1）增益要高，即放大倍数要大。（2）频率选择性要好，即选择所需信号和抑制无用信号的能力要强，通常用Q值来表示，其频率特性曲线如图-1所示,带宽BW=f2-

8、f1=2Δf0.7，品质因数Q=fo/