以教材改革为先导

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1、以教材改革为先导，融思想政治教育于外语课堂一、当代大学生思想状况与存在问题分析中共中央、国务院2004年16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称）《意见》）指出，当代大学生思想政治状况的主流是好的，积极、健康、向上。他们胸怀远大理想，勇于自强自立，乐于接受新生事物。但仍有“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲”等问题。大量的客观事实和调查研究表明，当代大学生思想状况有一定的共性，如意识形态的多元性、思维形式的发散性以及思考目标的收敛性等（李全生，2004），而存在的问题主要表现在：学习、就业压力普遍增大、自我中心主义明显增强、各种人生问

2、题相对增多、道德实践中知和行相互脱节以及多元化价值观导致的他们更多地关注自我的实际利益等（王永智，2004）。究其原因，除了市场经济的影响、开放教育的冲击、科学技术的进步之外，还有大学生成长过程的自身原因。随着我国社会主义市场经济的深入发展、知识经济的深刻影响和新世纪带来的各种挑战，当前大学生思想政治教育也面临许多新问题、新情况、新任务，大学生的思想政治教育亟需进一步加强和改进（周济，2004）。但如何对大学生的思想政治教育进一步加强和改进？《意见》不但提供了指导思想和基本原则，而且提出了主要任务和具体方法。《意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务有四：一、以理想信念教育为核心，

3、深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二、以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；三、以基本道德为规范，深入进行公民道德教育；四、以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。在阐述对大学生进行思想政治教育的方法和渠道时，《意见》指出，“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中

4、，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟”。二、改革教材，把思想政治教育融入外语课堂近年来，我院针对大学英语教学进行了一系列大刀阔斧的改革、探索和实践，首先，我们将教材建设作为教学改革的突破口，把学生素质教育和政治思想教育融入到了实实在在的具体课堂和专业教学之中。2001年5月，基于英语教学的规律，我校成立了英语教育学院，专门负责全校非英语专业学生的大学英语教学。学院成立伊始，我们即努力探索大学英语教学改革之路。从课程设置、教材建设入手，逐步摸索出一套适合我校学生特点的大学英语教学体系，即以人为本，按照语言教学与学习的规律，从适应大学生活开始，逐步过渡到独立思考，形成自己的观点，再到对中西文化进

5、行客观、理性的分析，使大学生语言能力与思想道德素质同步提高，努力做到全程育人。与之相配套，我们开发出了一套综合的、相互支撑和衔接、并自成系统的教材系列。目前，我国大学英语教材可谓“百花齐放”、林林总总，然而，却存在着各种各样的问题。我院在使用原有教材时，发现不少教学内容不适合大学生的需要和成长特点，如内容陈旧、说教性过强、缺乏与学生生活密切相关的题材和活动，造成大学英语课堂教学气氛沉闷，学习效率低下。因此在初期阶段，我们采用灵活多样的措施，对原有教材进行了二度创作。根据每一主题的内容，由老师增补最新的、切合学生需要和兴趣的教学材料。随着教学实践的深入和教学改革的深化，我们越来越感觉到有必要开

6、发适合学生要求、符合时代精神的大学英语教材。从2002年开始，我院有计划、有组织地在我院开发、编写自己的教材，从一年级到三年级循序渐进，自成体系，根据大学生每一阶段的具体特点和知识结构的需要，以人为本，按照语言教学与学习的规律，从适应大学生活开始，逐步过渡到独立思考，形成自己的观点，再到对中西文化进行客观、理性的分析，使大学生语言能力与思想道德素质同步提高，使学生不仅在专业知识方面得到提升，而且在思想与情感方面也得到熏陶。语言是思想的载体，大学英语教育不仅应提高学生的英语语言表达能力和运用能力，更应通过英语教学对学生进行思想教育和素质教育。目前各高校使用的大学英语教材已经有了很大的发展，但涉

7、及学生青春成长时期心理需求方面的内容并不多，仍然缺乏有意识地配合思想教育的语言学习材料。鉴于此，我院在大力开展大学英语教学改革的同时，尝试按全新的思路编写各年级英语教材。新教材编写的基本指导思想是培养学生心理健康、积极向上、终生学习的意识、分析批判、团队合作的精神，注重学生语言技能与沟通技巧的提高。1．培养学生独立学习、勇对挑战的精神针对大学新生刚上大学、对大学学习生活感到迷茫、困惑的特点，我院在大学一年级学