创设有效情境 提高课堂效率.doc

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时间:2018-07-25

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1、创设有效情境提高课堂效率课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂效率是提高教学质量的关键,而创设有效的课堂情境,是提高物理课堂效率的重要前提,那么如何创设有效的情境来提高初中物理课堂效率呢?笔者认为,可从以下几方面入手。一、巧设问题情境,激发学习兴趣,提高课堂效率孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣是最好的老师,我们在教学时,可根据所教内容,创设新颖、有效的教学情境去刺激学生的思维,使之与原有的思维定势相矛盾,这样才会产生认识上的冲突,从而激发起学生学习的欲望和激情。如在讲《大气压》时,进行

2、如下演示实验:先往杯中注满水,然后用纸片盖在杯口,用手按住纸片再将杯子慢慢倒过来,请学生猜一猜:松开按在纸片上的手,水会洒吗?学生会回答:纸片掉下,水会洒出。轻轻将托住纸片的手移开,结果纸片没掉,水也没有洒出来。学生急于想知道其中的奥秘,求知的欲望立即被激发出来,注意力很快就集中到新知识的学习上了。二、创设有趣的故事情境,激发学生兴趣,提高课堂效率一般来说学生比较爱听故事,将物理知识溶入趣味性的故事之中,也能引起学生的注意。通过创设故事情境,引导学生挖掘故事中的物理知识,探究物理规律,能为学生创设悬念,激发学生兴趣。比如,我在讲大气压的大小与海拔高度的

3、关系时,讲了这样一个小故事:某国正建设一个海底隧道,海底隧道由两个岸边向中间挖掘。当隧道被挖通,在海底汇合时,工作人员在海底打开了香槟酒庆祝工程的成功完成。可奇怪的是,香槟酒并没有像平常那样冒出泡沫。更奇怪的是,当喝了大量香槟酒的工作人员开车向岸上驶出隧道时,却觉得胃和肚子越来越胀,简直就受不了。他们赶紧开车回到洞底,这种感觉又奇怪的消失了。当他们请教了医生后,按照医生说的办法,顺利地走出了隧道。你们想知道这里的秘密吗?学生们的注意力被我吸引过来了,脸上露出了好奇的表情。在之后的课堂中,他们都很专注、认真,课堂教学取得了良好的效果。讲授故事可分为各种类

4、型,有科学史实类的故事,如“曹冲称象”,“阿基米德测皇冠”,“马德堡半球实验”等。丰富的史料,扣人心弦,融知识性、趣味性、思想性为一体,能够吸引学生进入教学情境,再现科学家们忘我探索情境。也有生活类的故事,如在“机械运动”教学时,讲德国飞行员伸手抓子弹的故事。引人入胜的故事,使学生出现疑惑,产生冲突,激发动机,从而为发挥主体作用创造了条件。三、创设多种感官参与的实验情境,激发学生兴趣,提高课堂效率物理实验是物理学的基础,也是物理教学的重要内容。学生对物理实验有天生的好奇心,但是如果得不到及时的培养,这种好奇心就会消失。实验具有真实、直观形象、生动的特点

5、,利用各种有趣的实验,是激发学生的新鲜感,并逐步培养学生初步的实验兴趣和学习物理的兴趣的有效手段。比如我在《音调》的教学课堂中,在学生做了几个实验后,我向同学们提出了问题:“在刚才老师做的几个实验中,发声体发出的音调是不同的。你们想过没有,到底是发声体的什么因素影响了音调的高低呢?”“可能和发声体的长度有关。”“可能与发声体的粗细有关。”“也许和材料也有关系呢。”……学生们你一言我一语的讨论着。“2你们猜测得对不对呢?请通过实验告诉我。老师为你们准备了许多实验器材,你们可以自己设计实验来说明问题。”学生们在丰富的器材中挑选着,尝试着,有的在吹试管,有的

6、在敲杯子,有的在用塑料片刮梳子……高高低低的声音在教室里回荡着,学生们的脸上充满了自信的笑容。给学生自由的空间是学生学会学习的前提,有了这些时间和空间的保证,学生会玩得尽情尽兴,探究也就更加深入有效了。四、创设有思考价值的问题情境,激发学生兴趣,提高课堂效率当前,STS被看作是“一个对今日学生进行理科教育最适合的方法”。STS教育的基本理论是:科学是通过它的理论及它的技术应用被大多数人所认识,并在社会生活中被普及的。学生应当在对实际问题的研讨过程中去认识和掌握科学知识,应尽量让学生在创设的实际情境中去理解、认识科学概念和规律。传统的初中物理教学,内容偏

7、重理论,不太注意科学技术的应用及其实际意义。而社会经济的发展要求学校更关注课程的技术性;要求物理学与日常生活现象相联系,让学生感到它是一门有着广泛应用、生动有趣的课程;让学生能够从生活走向物理,并运用物理学的基本原理分析和处理现实生活中的问题。适时地创设一个有思考价值的问题情境,可以引发学生的积极思维,促使学生能够主动地参与学习活动,持久地保持他们学习的热情。生活中的物理问题,切入点较小,学生比较熟悉,能够在较短时间内展开讨论和实践,并获得对问题的正确认识,能大大提高学生学习的热情,也提高了学生应用物理知识解决实际问题的能力。创设积极有效的课堂情境,不

8、仅可以使学生容易掌握物理知识和技能,而且可以“以境生情”,使学生更好地体验物理内容中的情感,使

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