普通心理学北大笔记

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1、41.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()。　　A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习　　42.原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是()的观点。　　A.相同要素说B.认知结构迁移说C.概括说D.关系转换说　　43.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度()。　　A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段　　44.培养儿童自制力的关键时期是()。　　A.2—3岁B.5—7岁C.学龄前期D.学龄中期　　45.某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格

2、而留级，按照Erikson的人格发展理论，该小学生很可能发展出()。　　A.羞愧和怀疑感，B.停滞感，C.孤独感，D.自卑感　　46.皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是()。　　A.象征B.符号C.延迟模仿D.平衡　　47.吉卜森所作的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有()。　　A.方位知觉B.深度知觉C.距离知觉D.图形知觉　　48.()是婴儿掌握语法的关键期。　　A.12-18个月B.18-24个月C.20-30个月D.24-36个月　　49.在一定反应后呈现厌恶刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是()。　　A.正强化B.负强化C.惩罚D.恐惧性条件作用　　50.

3、实施启发式教学的关键在于()。　　A.反馈信息B.合理设置课堂环境C.创设问题情境D.作业难度　　51.通常由主试者给予不同的指导语造成的自变量属于()。　　A.刺激特点自变量B.环境特点自变量C.被试特点自变量D.暂时造成的被试差别　　52.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们说这种变量是()。　　A.可行的B.有效的C.敏感的D.有信度的　　53.费希纳在制定等距量表时应用的方法是()。　　A.最小变化法B恒定刺激法C.平均差误法D.差别阈限法　　54.在感觉剥夺的实验中，比较有效的测量感觉剥夺程度的指标为()。　　A.是否产生幻觉B.是否减少了

4、抽烟C.智商的变化D.忍耐感觉剥夺的时间　　55.心理旋转实验体现了()技术的应用。　　A.加法反应时B.减法反应时C.开窗实验D序列加工　　56.A、B两变量线形相关，变量A符合正态分布的等距变量，变量B也符合正态分布且被认为划分为两个类别，计算它们两个变量是相关的，那么下列说法正确的是()。　　A.积差相关推B.点二列相关C.二列相关D.肯德尔和谐系数　　57.标准九是()的量表。　　A.以5为平均数，以2为标准插B.以10为平均数，以5为标准差　　C.以50为平均数，以10为标准差D.以100为平均数，以15为标准差　　58.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分

5、为3分，则此项目的难度P是()。　　A.20%B.40%C.60%D.80%　　59.下面属于主试效应的有()。　　A.罗森塔尔效应B.空间误差C.霍桑效应D.安慰剂效应　　60.假设80个被试被分配到5个不同的实验条件组，那么要考察各组被试在某症状测量上的差异，F比率的自由度为()。　　A.5，79B.5，78C.4，79D.4，75　　61.某班级一次英语考试成绩服从正态分布，全班平均成绩为70分，标准差为8分，一个学生成绩为80分，他在全班的名次为前()。　　A.10%B.15%C.20%D.30%　　62.随机抽样的主要目的是()。　　A.消除系统误差B.消除测量误差C.减少随

6、机误差D.减少样本的偏性　　63.下面四个概念中，与效标效度无关的是()。　　A.同时效度B.预测效度C.效标测量D.因素效度　　64.放弃比率智商，开始采用离差智商的智力测验是()。　　A.比纳-西蒙智力量表B.斯坦福-比纳量表C.韦克斯勒儿童智力量表D.认知诊断成套测验　　65.对于成就测验，信度系数一般应为()之间。　　A.0.50-0.60B.0.60-0.70C.0.70-0.80D.0.80-0.90　　二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。　　66.

7、长时记忆中存储的信息会发生()的变化。　　A.存储信息的数量随时间迁移逐渐下降B.有些不重要的细节会逐渐消失　　C.内容变得更加完整、合理和有意义D.内容变得更加具体　　67.一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的()。　　A.理解言语发展的阶段B.积极言语能力发展的阶段C.单词句D.双句词　　68.目前解释认知老化的理论主要有()。　　A.工作记忆理论B.加工速度理论C.抑制理论D.感觉功能理论　　69.内部效度的影响因素有()。　　A.统计回归