声乐教学中“教与学”关系研究（可编辑）

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1、声乐教学中“教与学”关系研究中图分类J6密级UDC分类700学校代码10690硕士研究生学位论文声乐教学中“教与学”关系的研究院所音乐学院年级09级所属学科音乐学专业方向音乐教育理论研究生姓名杜林蔚学号1069090033导师姓名叶明菊职称教授摘要在声乐教学这个特殊的领域中，教师与学生这两大因素会直接影响“教”与“学”的关系，当今社会的种种因素也会映射出声乐教学中所存在的问题，并且会直接影响到“教”与“学”的关系。由于这些种种因素，老师应该怎样调整自己“教”的方法，学生应该怎样整合自己“学”的状态，彼此进行交流、商讨与协作，运用什么样的方法途径来协调这对关系，是本文的核心内容。本文以声乐教育为

2、依托，剖析在声乐教学过程中，教师与学生的教学协调关系，再对当今声乐教学领域中“教”与“学”可能出现的矛盾加以分析研究，寻求一种方式方法协调这对关系，希望对声乐教学的发展起到微薄之力。【关键词】教与学的关系、声乐教学、和谐、唤醒AbstractInthefieldofvocalmusicteaching,therelationshipbetweenteachersandstudentswillaffecttherelationshipofteachingandlearning.Also,thevariousfactorsinthepresentsocietywillinfluencetherel

3、ationshipofteachingandlearningdirectly.So,thisthesisfocusesonhowtocoordinateandbalancetherelationshipofthewayofteachers’teachingandthewayofstudents’learningwhentheyhaveacommunication.Thethesisisbasedonvocalmusicteachingtoanalysishowtocoordinatetherelationshipbetweenteachersandstudentsandtoanalysisth

4、econflictsbetweenteachingandlearninginordertofindawaytocoordinateandbalancetherelationshiptodevelopandimprovethevocalmusicteaching.Keywords:therelationshipbetweenteachingandlearning;vocalmusicteaching;harmony;arousing;绪言在长期的声乐学习中，逐步发现了一个问题：一些声乐学习者在踏入正轨音乐学院之前，能够用自己的歌声自如的诠释内心的情感，并在天然的歌声中流露着心灵的感动。他们抱着一

5、颗进取之心，走进正规的音乐学院学习科学的声乐技巧知识。但结果并非理想，有些学生越学越不会唱，甚至在毕业时，有些学生连考前唱过的歌都不敢唱了。其结果是这些学生不能面对社会用人的竞争趋势。换句话说，这类学生走出校门，踏上社会，没有足够的业务能力与其他人站在一个起跑线上。这些现象的出现无疑给学校教育提出一个严峻的问题。笔者认为这一问题能从声乐教学中的“教”与“学”的关系来研究，找出相应的解决办法，为有这方面困惑的学生提供一定的方式方法。在音乐教育中声乐教育处于比较特殊地位，把握好“教”与“学”的关系尤为重要。首先从教学模式来看是一对一的小课，整个学习过程只有老师与学生两个人进行交流、沟通，如果老师与

6、学生之间达不成默契，那么教学就达不到预期的效果。所以教师的“教”，学生的“学”，是非常值得研究的问题。音乐教育是培养一个人的重要素质之一，理想的结果就是当学生从学校毕业后，离开老师后，能够在社会上找到自己的定位，把在学校所学的知识灵活运用到自己的工作中。在音乐教育中，如何完善这一目的呢？笔者认为教师与学生的关系影响着这一目的的实现与否。站在音乐教育的理论高度去研究声乐“教”与“学”的协调关系，这在声乐教学中是有一定理论意义的。我们如何有机的协调老师“教”与学生“学”的双边关系，并且寻找出能解决声乐教学中所存在的不协调关系，这便是本文的研究目的。有哲学家认为音乐对人格塑造有着重要的、不可或缺的作

7、用。而声乐教学在音乐教学中又是最直接、最有效的学科。本文正是以声乐教育为依托，剖析在声乐教学过程中，教师与学生的教学协调关系，再对当今声乐教学领域中“教”与“学”可能出现的矛盾加以分析研究。1、从教师与学生之间教与学的一种交往关系为起点。声乐教学中，教师是教学的主导因素，起到引领的作用，是知识的传播者。学生是教学的主体因素，是知识与技能的接受者，是知识的再创造者，是声乐艺术的表现主体。教学双方的关