《电视节目策划》课程标准

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1、《电视栏目策划》课程标准第一部分前言广播电视作为建立在新技术基础上现代传媒族群中极为重要的媒介，以其特有的传播特征和方式，建构了当今社会交往的特殊形态，酿就了人类新型的思维方式，催生了当代社会崭新的生存方式。《电视栏目策划》属电视节目制作专业必修课，课程总学时为68学时。本课程以高职学生为教育对象，在强化重点理论知识的同时注重联系实际，以实现高职院校培养高等技术性专门人才的目标。一、课程的性质与作用《电视栏目策划》是电视节目制作专业设置的一门专业课程。电视栏目策划课程以影视语言、电视导演、电视剪辑、新闻采编以及电视艺术等等课程为基础。该课程的学习对于在完善知识

2、结构、提高专业综合应用能力，培养学生对电视传播的积极的策划意识和较强的策划能力，激发引导学生的创造力、想象力及实际操作能力等方面起到十分明显的促进作用。　二、课程基本理念1、专业团队合作开发课程，重视实践性采取任务驱动、项目引导等行动导向的教学模式，重视理论学习与实践相结合。在教学内容和教学方法改革方面，组建由专业带头人和骨干教师组成的课程体系开发团队，开展关于职业岗位群的职责、项目的调研和分析，确定教学工作内容，制定教学计划和大纲，并参与全过程的监控。注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学

3、、做”的统一，以利于学生能力的增强。2、以学生为主体，促进学生职业能力的发展围绕实际项目展开教学，通过学生独立完成实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。3、信息技术手段在教学中的应用及效果10完成《电视栏目策划》课程多媒体课件的研制与开发。多媒体课件较好地体现了课程组多年积累的教学经验和特色，具有清晰简明、系统严谨、重点突出、讲解透彻等特点。改革传统的板书教学方式，利用多媒体，采用板书和多媒体结合，建设现代教学手段。建

4、立班级QQ群，将众多节目策划案例共享QQ群，扩充了教学信息量，培养了学生的分析问题和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力和教师的教学效率。三、课程的设计思路《电视栏目策划》课程是一门理论与实践相结合的课程，按照教育部关于高职高专教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学内容和教学过程中，课程组以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力，以职业能力、职业目标与要求为依据将课程教学单元组合，强调学生校内学习与实际工作的一致性，形成围绕职业工作需要的核心教程，突出了课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设

5、计、实施和考核，突出实践教学分量与比重，使课程结构更具有职业针对性。根据高等职业教育的特点和电视节目制作专业的人才培养目标，本着以“应用”为目的、以“必需、够用”为尺度的准则，依据知识相似点的项目划分，在教学内容和教学方法上进行了重组，同时加大了实践教学内容的比重，考核内容也注重以策划为目的。第二部分课程目标一、课程总目标本课程的目标是通过对各类电视节目策划知识的学习，使学生了解电视节目、栏目、频道策划的步骤、过程及策划各阶段的内容，掌握电视栏目策划的基本理论和技能，较为熟悉地进行电视栏目策划方案的撰写，并能将策划方案以节目的形式呈现出来，在项目完成和工作过程

6、中培养学生的各种思维方式和创新能力，并提高学生的思想教育和职业道德水平。二、课程子目标（一）知识与技能　　掌握电视策划的理念、思路与方法，了解电视媒介的生存环境；掌握电视节目的策划要素及方法；掌握电视栏目及频道的有关基础知识，掌握与节目风格有关的基本知识。1、具有进行一般节目的策划能力。2、具有正确打造出引领潮流，又受观众喜爱的新栏目的能力。3、具有鉴赏并分析节目的能力，能综合应用所学知识分析和策划实施过程中出现的改版问题的能力。10（二）过程与方法1、能够积极主动地参与案例讨论和分析；2、敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；3、认真地参与课内、外实

7、训和课程设计；4、尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；5、能否理解别人的思路，并在与小组成员合作交流中获益；6、有认真反思自己的思考过程的意识。（三)情感态度与价值观1、养成脚踏实地的工作作风。电视节目在传播媒介中占有重要地位，它使人们足不出户而知天下事，让各种信息相互沟通交流，并且影响着社会成员对事物的认识和判断，由此，策划的是否合理关系到信息的传播效果。要求学生树立强烈的职业道德、诚信品质和敬业精神，建立科学、严谨的工作态度和耐心细致的工作作风。2、培养学生创造性的工作能力。要求学生在本课程的学习中善于发现和寻找最佳的方案，具有较强的创新意识，以提高学生

8、的实践能力、创造能力。3、提高学生的学