集体备课要求流程及空表格

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1、集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求　　一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。　　二、主备教师的发言一般包括以下内容：　　1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。　　2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。　　3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。　　4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。　　5、教学过程中可能出现的

2、问题及对策。　　6、板书设计及意图效果。　　7、激励性教学评价的时机及方式。　　8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。　　三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。　　四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。集体备课的基本流程　　第一、主持人交代

3、本次集体备课活动的内容和要求。　　第二、主备人陈述教学设计。　　陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。　　第三、备课组集体研讨。　　1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；　　2、评－－对主备人和其他教师的设计

4、、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。　　3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。　　评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。　　这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人

5、都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。　　第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。集体备课分工一览表学期：备课组：组长：组员：周次单元内容主备负责人教研时间教学案（课件）完成时间落实情况检查周次单元内容主备负责人教研时间教学案（课件）完成时间落实情况检查大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记

6、录人中心发言人参加人员 课题 中心发言要点电子文档 探索 与争鸣发言人（）：发言人（）：发言人（）： 大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记录人中心发言人参加人员 课题 中心发言要点电子文档 探索 与争鸣发言人（）：发言人（）：发言人（）： 大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记录人中心发言人参加人员 课题 中心发言要点电子文档 探索 与争鸣发言人（）：发言人（）：发言人（）： 大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记录人中心发言人参加

7、人员 课题 中心发言要点电子文档 探索 与争鸣发言人（）：发言人（）：发言人（）： 大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记录人中心发言人参加人员 课题 中心发言要点电子文档 探索 与争鸣发言人（）：发言人（）：发言人（）： 大北街小学备课组集体备课活动记录表年级：   学科： 活动时间活动地点       主持人记录人中心发言人参加人员 课题