浅谈企业培训中存在问题及解决措施

浅谈企业培训中存在问题及解决措施

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1、浅谈企业培训中存在问题及解决措施  摘要:企业间的竞争归根结底是人才的竞争,市场经济条件下,企业的优势在于人才,人才作用的发挥首先在于企业的培训,如何解决企业培训中存在问题,强化培训效果,不断提升企业员工素质,一直以来都是企业最注重的问题。  关键词:企业;人才;培训;问题;措施  一、前言  随着我国企业之间竞争的加剧,人才已经成为企业自身发展的关键因素,人才的数量和质量决定了企业的兴衰成败。随着社会的发展,企业所面临的生产环境更具多变性,一方面,科学技术的发展日新月异,要求企业不断加大投入,研发新技术、新设备,应用新的管理理念,同时也要求企业的员工能够应用这些新技术、新设备,生产出新

2、产品,降低企业生产成本,只有加强员工的培训工作,才能保证员工的知识与技术水平时刻跟上时代的步伐。  二、企业培训的重要性  培训是企业文化的一个有机组成部分,可以促进企业文化的建设。成熟的企业培训有助于企业制度的落实与深入人心。在培训中,员工不断了解企业的价值观和使命,明晰企业的规章制度和经营理念,加强了责任感和使命感,使企业的规章制度内化为员工的自觉行为,大大提高了企业的管理水平和工作效率。没有培训或者培训不完善的企业文化,一定是不成熟不完善的企业文化。同时,优秀的企业文化能够为培训指引发展的方向,创造良好的条件和环境,使培训能持久、有效、健康地开展下去。二者互相促进,相辅相成,共同发

3、展,如此企业培训才能不断进步、不断发展,具有更加广阔的前景;企业文化才能更加成熟、更加完善,真正成为企业的灵魂和支柱。  三、企业培训中存在的问题  (一)企业培训分析不到位  一个企业的需求分析,必须从企业、工作、个人三个方面进行。首先,进行企业分析。企业分析指确定企业范围内的培训需求,以保证培训计划符合企业的整体目标与战略要求。其次,进行工作分析。工作分析指员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。最后,进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与预期未来对员工技能的要求进行比照,发现两者之间是否存在  差距。  (二)培训方案各组成要素分析混乱  1.培训内容选择没有针对性,企业

4、员工的培训内容没有因人制宜,一般来说,培训内容包括三个层次,即知识培训、技能培训和素质培训,究竟该选择哪个层次的培训内容,应根据各个培训内容层次的特点和培训需求分析来选择。一般来说,管理者偏向于知识培训与素质培训,而一般职员则倾向于知识培训和技能培训,它最终是由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异所决定的。而大多数公司在这点上没有具体的分析,就盲目的统一培训,培训内容具有单一性,没有多大的效果。  2.培训日期的选择没有合理性,培训日期的选择。什么时候需要就什么时候培训,这道理显而易见,但事实上,做到这一点并不容易,却往往步入一些误区,许多公司往往是在时间比较方便或培训费用比较便宜

5、的时候提供培训。如许多公司把计划定在生产淡季以防止影响生产,却不知因为未及时培训却造成了大量次品、废品或其他事故,代价更高,再如有些公司把培训定在培训费用比较便宜的时候,而此时其实并不需要培训,却不知在需要培训时进行再培训却需要出再培训的成本。  (三)监督手段不力和沟通渠道单一。  在培训中,往往出现培训一旦开始后就很少有人过问,直到培训过后才进行简单的测试。另外,在培训中,学员和培训师缺乏沟通,培训师往往还是习惯于填鸭式的灌输。由于沟通存在问题,就造成同样的培训课程,有的学员学习效果很好、获益匪浅,而有的学员却所学甚少。  (四)员工漠视培训  员工对培训往往有逆反心理。有的认为是企

6、业心血来潮;有的习惯于现有状态,害怕思维刷新;而更多的是对职业生涯规划缺乏认识,没有充分认识到培训对企业对自己的重要性。  四、解决企业培训效果不佳的措施  (一)建立企业内部知识传承机制,扩展企业培训的功能  建立企业内部知识传承机制,形成一种制度文化,促使所有的人员都乐意分享自己的知识经验,既分享经验,又锻炼自己。要做到这一点,公司必须规范员工的权利义务,协助员工进行知识经验的归纳总结,帮助员工提高分享技巧能力,并在制度上确定分享的周期、方式、以及晋升的条件,从各种渠道激励员工不断地学习成长,进行知识分享的欲望,从而达到保留企业智力资本的目的。建立企业内部知识传承机制,塑造良好的学习

7、氛围,使企业达到“人走了,知识留下”的目的,这是一个企业培训体系充满活力的象征。  (二)整合及完善企业的培训管理  企业培训管理在企业的管理中占有重要的位置,科学合理的管理能得到事倍功半的作用。通过规范化和制度化,使得每个步骤都遵循较为合理的章程,而不是随意盲目地执行,以使得企业的培训投资真正落到实处。  (三)创新培训方式和理念  更新观念,认识培训的真正价值。从整体来说,培训的价值主要有:建设企业文化;塑造心理导向;实现知识技

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