提高英语成绩，重在书面表达.doc

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1、提高英语成绩，重在书面表达阅读理解一直是高考英语的重中之重，根据自己多年的教学经验，我认为书面表达部分却有很大的提升空间，因为书面表达重温基础将成为冲刺阶段英语复习的主调。现在不少学生认为写多写少对他们书面表达的提高没有多大的帮助，他们没有用英语记日记的习惯，写作时常用中文构思再译成英文，很少找范文进行仿写，写完后自己也不愿意再看一遍，更不用说去注意修改了。针对现状，主要可从以下几方面入手：一、加强对学生书写的规范化训练在书面表达中，书写不规范很容易失分。学生字迹潦草不清，不注意字母的大小写，也不注意标点和移行的规则，同样也会给阅卷老师留下一个不好的印象，以致于最后

2、导致失分。而且高考改卷时阅卷老师要在比较短的时间里阅读完一篇作文，因此字迹潦草的同学在阅卷过程中，得分受老师情绪影响的可能性是相当大的。在训练书面表达时，要养成书写工整、规范、卷面整洁的好习惯。二、将语篇分析纳入课文教学中为了提高学生的英语写作水平，需要将语篇分析纳入课文教学之中。因此，教师在讲解课文时，应把教学重点用于帮助学生了解对语篇理解起重要作用的知识等，比如利用“连接”、“省略”和“替代”可以帮助学生就语篇连接词项（原因、时间、序列、让步、转折等）和语篇的时间、空间因果关系进行分析，以理解语篇脉络，摄取语篇主要内容，培养学生判断和推理句子之间的逻辑关系，以及

3、对语篇连贯的衔接手段和敏感性，增强学生的写作技能。三、加强学生基本功的训练1、让学生牢记五种基本句型。要使学生能造出完整正确、符合英语语言习惯的句子，系统的句型教学是关键。掌握五种基本句型的模式对那些英语基础差、写出的句子“缺胳膊少腿”的同学会大有裨益。对于基本句型可以采用连词成句、造句、句型转换、英汉互译等方式加以巩固。2、复习一些基本的复合句。如定语从句、状语从句等等。因为高考对考生的书面表达能力提出了更高的要求，比如要求学生能“应用较多的语法或较复杂的结构”，“具有较强的语言运用能力”。所以在基本句型训练的基础上，还要提高学生用复合句或复杂句式作文的能力。对于

4、复合句可采用集中复习、分散操练的方式进行训练。在学生掌握了基本的句型和一些复合句的基础上，可对学生进行语段训练。我们可以先从简单句入手，接着过渡到写并列句，复合句、然后再组句成段、成篇。3、书面表达结尾万能公式。（1）总结归纳。文章结束的时候，通常要总结归纳一番，一般常用“总而言之”之类的话。如：①Obviously（此为过渡短语），wecandrawtheconclusionthatgoodmannersarisefrompolitenessandrespectforothers.②Tosumup/Inconclusion/Inbrief/onaccountoft

5、his/Allinall/Inaword…③Thus，itcanbeconcludedthat…./Therefore，wecanfindthat…2（2）提出个人的建议或愿望。文章结束的时候，通常要提出个人的建议或愿望，这时，使用一些常用的虚拟语气句式能使句子更加委婉。如：①Obviously，itishightimethatwetooksomemeasurestosolvetheproblem.②Accordingly，Irecommendthatsomemeasuresbetaken.③Consequently，tosolvetheproblem,someme

6、asuresshouldbetaken.4、复习一些基本的连接词。在书面表达中，行文连贯是阅卷老师比较看重的一个方面。为了使文章结构严密，增强说服力和感染力，我们的学生应该在句与句之间，恰到好处地使用一些过渡性的词语。这些过渡性的词语常用来表达句与句之间的并列、转折、因果、比较等逻辑关系，也是连接上下文本的逻辑纽带。因此我们有必要掌握以下常见的过渡性词语：（1）表时间：now，then，later，afterawhile，beforelong，fromthenon，etc.（2）表列举：forexample，forinstance，thatistosay，one…t

7、heother…，some…others…etc.（3）表补充:besides，inaddition，what’smore，etc.（4）表转折：nevertheless，yet，but，etc.（5）表对比:ontheonehand，ontheotherhand，inspiteof，while，however，onthecontrary，etc.（6）表原因:becauseof，dueto，owingto，thanksto，etc.（7）表结果:therefore，thus，asaresult，asaconsequence，so，etc.（8）表结论:toco