2008学年度（上学期）英语组

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1、目录：1.差生转化的几点心得——陈国义(P1-2)2.英语课堂的导入——王小燕(P3-5)3.英语课堂教学效率的反思——陶翀湘(P6-9)4.英语阅读教学的反思与心得——任峰(P10-13)5.教学反思——陈晓明(P14-15)6.英语教学中的自我反思——干碧静(P16-17)7.活动中的学习与学习中的活动(P18-26)——Unit10Canyouplaytheguitar?课后感想与分析——夏西武8.初二（上）Unit8Howwasyourschooltrip?教学设计及反思(P27-29)——虞健敏9.初二（上）第六单元SectionA教学反思——俞振伏(P30)10.八年级英语教

2、学反思Unit8Howwasyourschooltrip(P31-32)——任柳芸11．初三英语第六单元SectionA课例及教学反思(P33-36)——李海莲361.差生转化的几点心得陈国义我自1992年从事农村初级中学的英语教学工作已经十多年了。自2001年调入横溪镇中学以来，教初三英语第6届了。在教学过程中，每届都碰到了一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。一、掌握差生心理，建立师生感情   差生进入初三时，英语已学了两年，在好几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了

3、“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。   1、对症下药，开发非智力因素   教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们父亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，

4、我主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好。  2、寻找他们身上的“闪光点”寻找他们身上的“闪光点，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。  早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。      二、理解、尊重、宽容，善待差生  英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥

5、，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。36  这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，有厌学情绪。自信心不强，我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解

6、，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十五、十六岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。三、借助集体的力感染差生 一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语气氛浓，英语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉地感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我

7、不能？在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。    四、给差生指出切实可行的目标一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标，长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。 总之，教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。3