《五十六朵花》教学设计

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com第三单元/感受祖国心跳第九课《手足情深》第一框/《五十六朵花》教学设计【教材分析】第九课《手足情深》由三个框题组成，分别为《五十六朵花》、《五十六个民族是一家》、《手足情深》。我国是一个有56个民族组成的多民族国家，每个民族都有自己的特色及不同的信仰，这就需要我们能够正确对待这些特色和信仰。由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此本课编排思路与上一课类似，通过活动使学生了解不同民族的风俗、习惯和文化，以此激发情感，再通过史实让学生懂得中华民族是56个民族共同缔

2、造、共同维护、共同创造的，进而体会各民族之间的团结互助和骨肉亲情。课文所列举的三个民族尽管是56个民族中的极小部分，但内容比较丰富，涉及的知识较多又有一定难度，很多内容需要学生参与。因此，在教学过程中要充分调动学生的积极性、主动性、创造性，努力提高教学效果。【学生分析】由于生活范围的限制，以汉族为主的东中部省市的学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此，建议在教学中同学们通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。【三维目标】1、情感、态度、价值观：知道我国是一个统一的多民族国家，认识到保持

3、平等和谐的民族关系对于民族大家庭的发展和兴旺是非常重要的，从而自觉维护民族团结和祖国统一。2、能力目标：在实践中，积极宣传党和国家的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、语言文字、宗教信仰、生活方式，反对民族分裂主义，增强自己维护民族团结的能力。3、知识目标：知道我国民族关系发展的历史和现状，能够识别几个主要民族的语言文字、生活方式、文化传统等；知道维护民族平等、团结和共同繁荣的重要性；理解党和国家的民族政策，自觉维护民族团结。【教学重点】“手足情深”本课的学习重点。学习本课的重要目的是引导大家认识平等和谐的民族关系的重要性，做到在实践中自觉维护民族团结，反对民族对立和分

4、裂。为了准确把握这些内容，建议大家结合我国几千年的历史和今天的现实，从正反两方面去认识民族关系对我国社会发展的不同影响。同时，认真学习党和政府关于民族问题的基本原则和政策，从而在实际中，自觉遵守党和政府的民族政策，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等，积极维护民族团结，促进“手足情深”。【教学难点】识别不同的民族是本课的学习难点。本课中的《五十六朵花》，向我们介绍了几个主要民族的风土人情与文化传统，初中生第一次比较系统地认识民族问题有一定难度。建议大家通过上网或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小

5、学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com【教学手段】情境创设法、自主探究学习法、体验式学习法、讲练结合法。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、收搜蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料、图片、数据和事例、练习题等。2、学生准备：学生上网或进行社会调查，了解几个主要民族的风土人情与文化传统，宗教信仰等。【教学过程】第一课时《五十六朵花》一、导入新课1、播放《爱我中华》视频。师：这首歌告诉了我们什么道理？生:我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，我们要热爱自己的祖国。师：我国是一个统一的多民

6、族国家，56个民族组成了中华大家庭，56个民族犹如56朵鲜花盛开在祖国大地上，用自己亮丽的色彩装扮出美丽的大中华。今天有幸让我们一起来欣赏这《五十六朵花》。（板书）课题。2、民族知识了解小调查。师：每组选两位同学上台将自己所知道的少数民族写出，看谁又快又好？学生活动。二、新课学习◆蒙古族（一）播放《中国少数民族全解之蒙古人》视频片段：http://v.youku.com/v_playlist/f1724158o1p18.html#replyLocation提问：1、反映的是哪个民族生活状况？生:蒙古族。2、该民族的分布状况如何？生：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在

7、中国的东北、西北地区。3、说一说该民族的生活习惯。生:“遂水草而迁徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。(二)出示反映蒙古服饰的图片,提问:蒙古民族的服饰有什么特点？蒙古族的服饰表现出蒙古族人什么性格？生：蒙古服饰包括首饰、长袍、腰带、靴子等。蒙古人男性奔放豪迈，女性苗条健美。(三)播放马头琴演奏片段《草原之晨》师：蒙古族最富特色的民族乐器是什么？你知道马头琴的来历吗？生：马头琴。学生讲述马头琴的来历。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com马头琴