27松鼠的尾巴教学设计

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1、27.松鼠的尾巴教学目标：1.在语言环境中认识“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”8个生字，并积累“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪，收拢，暖和”等词语，指导书写“屋”。认识新部首“尸字头”。2.能正确流利地朗读课文，并能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。3.了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。教学重点，难点：正确流利地朗读课文，能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。教学过程：第一课时一．启发谈话，引入课题1、师：动物是人类的好朋友，今天，我们的课堂里也来了一位——（出示松鼠图片），它就是——（学生齐说）2、师：板书：松鼠3、齐读，正音

2、（平翘舌音）4、师：松鼠有一条怎么样的尾巴？（学生答）5、师：是呀，松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。（边说边出示第一节前半句）6、师：这里有个生字组成的词语，请一个小老师带领我们读一读。（出示卡片：毛茸茸）7、师：再来开开小火车。（再读词语）8、师：边拿出长毛绒的玩具，边说：“请你来摸一摸，毛茸茸是怎样的感觉？”9、生：软软的，柔软的10、师：（边说边出示第一节后半句）小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。我们来帮助它了解它尾巴的作用吧。11、板书补充课题：的尾巴12、齐读课题：松鼠的尾巴二．初读课文，整体感知1、师：下面先请同学们小组学习课

3、文，完成老师的自学要求。2、出示自学要求：小组学习课文，完成自学要求：1．借助拼音，读准字音，读通课文。2．交流识字的方法3．思考：小松鼠的尾巴可以当（），可以当（），还可以当（）。3、师巡视，指导。4、师：学得真不错，下面请同学来读这些生字组成的词语，注意读准字音。（出示带有拼音的词语）5、师：读得真标准，现在再读读这些词语，读正确了。（出示没有拼音的词语）重点交流记字好方法：屋（学习部首：尸字头）、乖6、师：谁来回答这个问题呢？(出示填空)三．理解课文内容1、师：同学们真用心，了解了松鼠的尾巴可以当扫帚，可以当降落伞，还可以当被子，（边说边板书：

4、扫帚降落伞被子）2、师：现在请你们自己读一读课文2、3、4小节，用直线划出有关松鼠尾巴作用的句子。3、交流出示三句句子。a.小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。b.小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。c.小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。4、师：老师请每位小朋友自己读一读这句话，请把它读正确，不加字，不漏字。5、师：谁来读读第一句话，想一想：它的尾巴怎么可以当扫帚呢？6、师：（边说边出示图片），对呀，小松鼠把尾巴收拢就是最好的扫帚，用来打扫屋子。板书：打扫屋子7、请男生来读读。要把这

5、个“最好”读读好。8、师：小松鼠的尾巴怎么可以当降落伞呢？课文给我们讲了一个精彩的故事，请小朋友们仔细读读第三小节，边读边想：小松鼠遇到了什么麻烦？9、交流，出示词语：紧追不舍一起读词10、师：老师查了字典，字典中，“舍”有几个解释，那么，“紧追不舍”的“舍”应该是哪个意思？11、师：紧紧追赶不放弃。就是——（学生读词语）指导读词：（快、着急）12、（出示句子）：引读：黄鼠狼——（紧追不舍），把小松鼠——（逼到树梢上）。引读：小松鼠着急呀，因为——（黄鼠狼紧追不舍），把它——（逼到树梢上）。13、师：情况真是紧急，这时小松鼠会怎么想呢？（出示说话提示

6、）出示：小松鼠想：。14、小松鼠怎么做的呢？咱们把书拿起来，和老师一起读课文。（引读第3节）师：黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。——（“妈妈——”）小松鼠急得——（大叫起来）。松鼠的妈妈在远处喊——（“张开尾巴，往树下跳！”）小松鼠照着妈妈说的——（往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。）等到黄鼠狼下树，小松鼠——（早就无影无踪了）。15、师：把“无影无踪”这个词语读读好，想想“无影无踪”这个词语是什么意思？16、对呀，“无影无踪”就是“没有影子，没有踪迹”、也可以说“没影了。”17、小松鼠安全逃脱了，功劳归谁？（妈妈、尾巴）18、

7、是呀，（边说边出示图、第2句话）小松鼠张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。板书：安全降落19、师引读第四小节：冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。妈妈说：——（乖乖，盖上你的被子！）。小松鼠马上明白了，它把——（毛茸茸的大尾巴盖在身上）。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却——（感到很暖和）。20、师：注意“暖和”的“和”读轻声，我们在把这句话读一读。（外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和）。21、师边说边板书：这时的尾巴让小松鼠——感到暖和四．说话巩固1、（师指着板书）：学了课文，你现在能看着老师的板书，来说说松鼠

8、尾巴的作用吗？出示填空：松鼠的尾巴收拢时，像一把（），可以（）；张开时，像一顶（），可以（）；盖在身上，像一