问渠那得清如许 为有源头活水2

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1、问渠那得清如许为有源头活水来——济南市智远小学2011年山东省小学远程研修工作总结提起研修，58个日日夜夜，现在还历历在目，其中包含着许多的困惑、许多的磨砺、许多的收获、许多的感动。根据区教育局的统一部署，我校有语文9人、数学9人、英语3人共21名教师参加了本次研修培训，历经集中研修和分散研修、集体磨课三个环节，圆满完成了研修任务，取得了预期的效果。此次研修我校21名教师共获得奖励分238分（其中数学139分、语文42分、英语57分），所有参训教师的作业全部合格，其中有省专家推荐34人次，指导教师推荐56人次，数学教师李阳阳的1篇、穆贞亮的2篇作业被推荐为资源；所

2、有教师共写随笔279篇，其中省专家推荐17篇，指导教师推荐18篇。此次研修的磨课环节所有教师全部参加，共磨课5节，很好的将研修中所学的知识技能运用于教学中去。这些成绩的背后有老师们孜孜以求的信念和艰辛的付出，更离不开专家、指导教师和领导的的关心和指导，在此，我代表智远小学全体教师向他们表示衷心的感谢。下面我就智远小学远程研修工作的一点体会和收获向大家做汇报。一、坚持一个“早”字问题“早”聚焦：1、可能会有看看视频、耗耗时间、作业应付等只重形式不重质量的思想懈怠问题。2、研修与教学同时，研修影响教学吗？3、教师年龄、水平的差异、特殊情况如何处理等问题。针对这几个问题

3、，我们在研修开始前分三个层面开动员宣传动员会：一是成立了由校长、副校长、教务处主任、政教处主任、总务处主任、电教员担任成员的研修工作小组，明确成员责任，认识研修的意义。我们一致达成了“远程研修是一种全新的教师培训模式，能为我校教师培训和教师专业化成长解决实际困难带来好处”的共识。形成了“珍视研修，抓住机会，真实研修，提高自我，落实研修，促进成长”的工作思路。二是召开全体教师会，我们要求教师在研修过程中做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合、研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重形式，不注重质量的现象，要求各学科明确研修目的，在研修质量上下工

4、夫，确保教师有所学必有所得。同时为了更好的为老师营造一个浓厚的研修氛围，激发教师参与的积极性，科学的对研修教师进行了分组，使相同学科的老师、不同层次的教师集中在一起参与研修互动，互帮互助，形成了教师研修共同体。三是召开研修组长、教研组长、班主任会，共同讨论研修过程中影响教学可能出现的方面，如何解决等。比如：研修组中老教师如何帮助、谁的计算机水平较高、同组的研修时间如何确定、孕期哺乳期的教师如何进行研修、教学如何保证等，实际问题，在最基本的层面上得到了第一手信息，共同制定出基本的解决办法。有问题“早”反馈，“早”解决虽然我校教师研修的热情一直很高，但问题还是有的，有

5、的教师说时间太紧，教学跟不上，学校是要研修还是要教学质量；有的教师的作业质量不高；等等，如何保持老师们的积极性，如何解决这些问题，研修工作小组和研修组长们做到一起，共同商量，觉得还是要从调整老师们的心态和为老师们解决实际困难入手，我们根据老师们反馈上来的情况调整了研修方案、制订了分散学习集中研讨的学习制度、确定了以老带青以青帮老的帮扶制度，并且针对有特殊情况的老师制定学习计划。这样在最大程度上解决了老师的困难，保护了老师研修的积极性。有亮点“早”宣传我校教师从研修的第一个专题开始就佳绩不断，作业、随笔被指导教师、省专家屡屡推荐，李阳阳和穆贞亮两位老师的作业被推荐为

6、资源，老师们确实付出了努力和心血。这不就是现成的学生学习的典范吗？所以，每周一升旗仪式上就多了宣传老师研修故事和成绩一项内容。看着学生们用钦佩的目光和热烈的掌声为他们的老师祝贺时，相信每一位老师的心理都是甜甜的。同时，我们在教师QQ群上，随时公布好消息，谁获得省专家推荐，谁获得指导教师推荐，共同感受成功的喜悦。二、真实研修，以小见大1、抓小细节带来大收获　　“细节决定成败”，为确保研修顺利高效完成，我们既关注整个研修活动大的流程安排，又关注无数个细节构成的过程。从“高度重视，加强组织管理”、“周密准备，完善硬件设施”、“加强宣传，强化培训动员”、“细化过程，注重引

7、领服务”等几个方面力求有条不紊地做好整个研修工作。多次召开不同层面的研修培训动员会；学校专门为研修教师配备了耳机、检修了包括网络、投影、调音箱等研修所需设备。　　　　2、促小课堂培育大智慧　　在研修过程中，怎样最好的发挥教师的主动性，提高培训的实效性，是我们不断思考的问题。我们把研修当做一堂学习课、培训课、管理课，通过研修探索适应于学校的校本研修管理模式，引领教师的教育教学新理念，通过研修激发教师的教育智慧才是最为根本的。所以，我校对以下两方面进行了探索。　　一个网络——即借助此次研修构建的智能化网络平台，为指导教师专业发展服务，全面推进教师教研科研的网络化。　　

8、五个提升—