免疫系统的功能异常教案

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时间:2018-07-25

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1、第三节免疫系统的功能异常教案一.教学目标:1.知识方面:(1)过敏反应的概念、类型及致敏原的概念、种类。(2)免疫系统功能减退引起疾病的类型。(3)艾滋病的全称、英文缩写及艾滋病病毒的名称、英文缩写。(4)艾滋病的传播途径及致病原因。(5)HIV病毒的生命周期。2.能力方面:(1)通过组织学生问卷调查等过程,培养学生收集和处理生物科学信息的能力、分析和综合能力、以及理论联系实际的能力。 (2)运用学导式教学模式的应用,培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力。3、情感态度与价值观方面:(1)通过问卷调查等形式,增强了学生协作

2、精神、团队精神。   (2)通过对艾滋病的传播途径和预防措施的学习,使学生认识到自尊自爱的重要性,提高自我保护意识,并触动学生善待生命、珍视生命的情感。二、教材分析:1、教材的地位、作用:本节教材着重体现了以人为本的思想,突出健康生活的主题,且安排了调查活动,这样可引起学生的兴趣,使学生的学习兴趣和热情从前两节的抽象知识中激发和调动起来,使学生体会生物科学与现代人类的生存及发展的密切关系,进一步激发学生学好本章节的积极性和主动性。本节内容是前面知识的延伸和扩展,因此通过学习,有助于学生对这一章节内容的融会贯通,并更好地理解

3、前面所学的知识。2、教学重点:(1)过敏反应。过敏反应是人群中的一种常见病,但过敏反应涉及到一些微观、抽象的知识,本案采用问卷调查和小组讨论、总结的方法,客观地、科学地介绍这一过程,这样既面向全体学生,发挥学生的主动性、积极性,又可在一定程度上培养学生实践、分析、综合等能力,及协作精神和团队精神,进而落实本节课的能力、情感目标。   (2)艾滋病是本节课的重点。本案采用《生命是如此脆弱》的图片,使学生发生兴趣、激起疑惑,产生探究的欲望。再精心设疑,指导学生正论、反辩,多向交流,教师适时适当地加以引导,促使学生形成主动、体验

4、的、发现的学习方式,真正成为学习的主体。3.难点分析:艾滋病病毒(HIV)的生命周期。此过程涉及到微观知识,比较抽象,学生难以理解。本案以边播放动画边总结的形式,加强直观性,降低难度,提高教学效率。三.学情分析:1、现实生活中经常会遇到免疫功能异常引起的疾病,特别是艾滋病,各媒体经常报导艾滋病的疫情情况、预防措施及最新科技动态,因此学生或多或少能了解一些基本常识。2、初中的自然科学已学过传染病的传染途径,及预防措施。因此绝大多数学生都能容易地总结出艾滋病的预防措施。3、学生在本节课之前,已在高中的生物中学到内环境的稳态、营

5、养与健康、免疫机制等方面。四、教学设计:1、设计思路:人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多,有些是学生较熟悉的,如过敏反应、艾滋病等,有些则感到陌生,如系统性红斑-7-狼疮、风湿性心脏病、免疫治疗、器官移植等,教材中只是对相关内容作了些简要介绍,如果教师只在课上局限于课本内容讲授,并不能满足学生的好奇心和求知欲。所以本案让学生在课前预习的基础上,进行问卷调查,并分成若干小组,收集更多的他们感兴趣的资料,在课堂上教师为他们创设互相交流学习的机会。这样既激发了学生的主体智力参与,使他们学习到更加丰富的生物学知识,又培

6、养了学生的自学能力、收集和处理相关信息的能力、用生物学知识解释和解决实际问题的能力。艾滋病是学生比较熟悉的,又是本节课的重点,本案在设计过程中突出以人为本的思想,充分利用学生已有的知识和生活常识,经过教师精心设疑,引导学生了解艾滋病的危害、致病原因、生命周期、传播途径、懂得预防等问题,引导学生从宏观到微观逐步地去探究它的本质和规律。本节课又是对学生进行思想教育的很好课题,因此整个教学设计中把学知识与重修养、学做人有机结合,渗透“STS”的教育思想,以增强学生良好的道德风范,使学生意识到自尊自爱的重要性,并提高自我保护意识。

7、2、教学过程:教学流程教师活动学生活动教学意图引入新课免疫系统的功能异常【创设情境】播放2003年春,面对“非典”病魔的肆虐,全国人民风雨同舟,众志成城的录象。【提出问题】:非典为何有如此大的威力,能直接威胁到人的生命?【播放】资料:据专家介绍,非典病毒侵入人体后,开始破坏器官正常的组织细胞。人体免疫体系发现外来的病毒,就开始紧急运作,产生大量的抗体。在通常情况下,如果人体自身的抗体能够有效地与病毒抗原结合,就可以引导白细胞将病毒杀死,患者症状就会逐渐减轻,直到痊愈。然而对于人体从未见过的非典病毒,抗体无法与病毒抗原有效结

8、合,反而转向攻击其他的正常体细胞。按照科学家的说法,非典患者免疫系统过度反应,破坏肺叶末端的微小肺泡,使组成肺泡结构的细胞坏死,就如同把一颗大树上的叶子都剥光,因此导致患者极度呼吸困难。【问题】:从资料中可得到那些结论?师生在自主学习的气氛中共同探究。教师在整个学习过程中进行指导、点拨、帮助、和启发学生

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