高职高专走校企合作之路的探讨

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1、高职高专走校企合作之路的探讨　　【摘要】校企合作是高职高专教育的本质特征。本文从探讨校企合作概念、特点和意义入手，结合对当前校企合作中突出问题的分析，从制度保障、平台搭建、内涵建设等几方面有针对性地提出解决措施。　　【关键词】高职高专校企合作　　高职高专教育以其与经济社会密切联系的教育属性，决定其发展必须走校企合作之路。校企合作是高职高专教育的本质特征。如何走好校企合作之路，事关高职高专院校建设和发展大计。　　一、校企合作的概念和特点　　校企合作教育，是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教

2、育模式，其利用学校与产业、行业等单位在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来。校企合作具有构成主体多元、专业设置灵活、教学计划全面、管理过程开放等特点。　　二、校企合作的意义　　校企合作是高职高专教育与市场经济接轨、以企业需要为指向培养技术人才、促进学校发展的重要举措，对于学校、企业、经济发展都具有重要意义。　　1.为经济发展提供应用型技术人才。我国经济发展和工业转型对高级技工的需求猛增，而相关人才的缺口制约着企业发展。校企合作将学校的专业、人才优势与企业需求结合起来，培养大量

3、满足经济发展需求的技术人才。　　2.利于校企双方优势资源互补和整合。学校和企业形成产学研整体，企业参与招生和人才培养计划的制定，学校利用企业资源培养学生实践能力。　　3.利于高职高专院校的发展建设。促使学校改进人才培养计划，深化教学体系改革，加强“双师”培养，凝练办学特色，降低办学成本。　　三、当前校企合作中存在的问题　　高职高专院校在校企合作过程中，在制度层面和操作层面都存在亟待破解的问题。　　首先，校企双方合作的内在驱动力不足。企业的本质目的是追求利润，因此在没有显见效益时，不愿在校企合作上投入资金和精力。有的学校也认识不到位，缺乏发展思路和配套

4、措施。　　其次，缺乏政策和法律层面的具体支持。《教育法》和《职业教育法》虽然有校企合作方面的宏观要求，但缺乏操作层面的具体规定，很难对责任、风险等复杂因素进行有针对性的指导。　　第三，行业指导的缺位。在目前的教育管理体制下，行业对高职高专教育的指导地位偏弱，使长期稳定的合作关系建立缺乏基本保障。　　四、改善和加强校企合作的措施与策略　　针对校企合作中的突出问题和主要矛盾，应从加强制度保障、丰富载体建设、加强内涵建设等几方面进行改进提高。　　1.以制度为保障，完善校企合作运行机制，创造良好制度环境　　第一，建立行之有效的运行机制，通过责权明晰的制度体系

5、，准确规范校企双方在资源投入、风险承担等方面的责任和义务，促进制度框架内合作。　　第二，牢固树立政府主导、统筹规划原则。校企合作的开展以政府的统筹和支持为条件，政府通过加强宏观调控和政策支持、提供完善服务、加强监督等途径保障合作开展。　　第三，加强高职高专教育与地域经济融合。高职高专教育具有面向市场经济需要的基本属性，要主动适应地域经济发展目标、产业状况和人才需求，在此过程中促进校企合作。　　第四，探索集团化办学模式。各院校组成办学集团，在专业设置等领域加强协调，在资源方面互通有无，促进优势互补，避免恶性竞争，打造集团优势。　　2.以载体建设为平台，

6、丰富校企合作形式，拓展校企合作空间　　校企合作需要以载体为依托，应创新合作载体，完善形式多样的校企合作途径。　　①成立专业发展指导委员会　　建立由企业技术专家、学校骨干教师组成的专业发展指导委员会，凝聚各方共识，共同制定学生培养计划和校企间人才流动方案。　　②建设科研合作研究平台　　建设研究所、研究中心、合作实验室等科研合作平台，汇聚科研人才、科研资料、设备设施，共同开展科技攻关。　　③完善生产性实训基地建设。生产性实训基地是指高职院校开发自身的潜能或者利用社会资源建立的，能够通过生产产品、社会服务和技术研发等生产性过程实现学生实践技能的培养，并实现

7、经济效益的一种实训基地。应完善实训基地运行机制，采取“教师承担项目、项目对接课程、学生参与管理、生产实训同步”的教学运行模式，开展一体化教学。　　3.以内涵建设为目标，突出能力培养，提升教育质量　　学校内涵建设是校企合作的重要基础，主要包括以专业建设为核心，提升学校竞争力，凸显专业特色和不可替代性；校企共同参与人才培养方案制定；以校企合作为导向进行课程改革；落实“访问工程师”和“双师”政策，在职称评聘中进行激励。　　五、本校通过校企合作取得的成就　　我校为拓宽会计专业毕业生的对口就业问题、与东莞华必信会计师事务所开办了订单班，采用学生自愿报名、学院支

8、助的办法，让学生在就业前到事务所进行为期一个月的企业账务的实操训练。第一期68位学生通过事务所的推荐介绍，1