优化高职电子信息工程技术专业实践探索

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1、优化高职电子信息工程技术专业实践探索　　摘要：本文根据电子信息产业的背景和人才需求分析，提出高职电子信息工程技术专业的人才培养目标。从推行“阶段培养，能力递进”的工学结合人才培养模式，加快基于工作过程课程体系建设，加强“双师”队伍建设，完善实训条件等几个方面阐述优化高职电子信息工程技术专业实践探索。　　关键词：阶段培养能力递进基于工作过程的课程体系，“双师”素质　　一、建设背景　　从全球来看，我国电子信息产业从“默默无闻”跨越到了“名列前茅”。中国已经成为全球重要的消费电子生产基地，多个消费电子产品产销量在世界市场上排名第一。湖北抓住发展战略性新兴产业的机遇，加快发展电子信息

2、产业坚持创新驱动，推动光通信、激光等特色产业先发展，集成电路、新型显示等核心基础产业突破发展，软件和信息服务业跨越发挥在那，消费电子产业规模发展，物联网、云计算等新兴产业融合发展。力争产业规模跃升、产业机构优化、创新能力提升、集聚效应增加。着力打造武汉国家光电子产业基地、湖北国家数字佳通应用示范产业基地和武汉“中国软件名城”；加速推进集成电路产业基地、新型显示产业基地、激光产业基地、国家（宜昌）电子材料产业园、节能电机与电机控制设备产业基地、汽车电子产业基地、荆州（深圳）电子工业园和印制电路板产业基地。　　电子信息技术飞速发展，对专业人才的需求量不断增加，需求类型日趋多样化，

3、综合素质要求不断提高，为了适应电子信息产业的要求，培养高素质的技术技能型人才，电子信息工程技术专业的人才培养工作需要不断地探索。　　二、人才需求分析　　电子信息工程技术专业是一个宽口径专业，毕业生的就业领域覆盖了电子、通信、光电子、信息服务等多种领域，就业岗位多种多样，但由于缺乏对企业和行业的深入调查，专业教学的岗位针对性不强，使毕业生在参加许多发展潜力较大的企业的岗位应聘时，就业竞争力不强。　　“十二五”期间，我国电子信息产业结构调整步伐加快。产业区域格局由以沿海地区为主向各具特色的区域集群转变，产业结构由制造业为主向制造业、软件业与信息服务业协调发展转变，电子信息技术向数

4、字化、网络化、智能化和高技术、高品质、高附加值方向发展。同时，具有较高技术含量和自主研发能力的行业效益增势突出，随着国家的支持和投入力度加大，这些新兴企业，如物联网企业，集成电路、高端数字产品生产企业，智能控制技术企业等都表现了较高的成长性。　　产业的发展带来了人才需求的增长、岗位的增加和变化，同时对从业人员素质和能力有了新的要求。许多企业一方面为了提高人员效率从而精简缺乏专业技能的人员，另一方面又大量引进专业技术人员。从近几年人才需求情况看，电子信息行业的毕业生就业率一直很好，电子信息对人才的需求具有很明显的特点：一是需要高学历的开发、研究和创造性的人才；二是需要较熟练操作

5、技能的应用型技术人员来从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。　　根据市场调查以及历年毕业生就业情况表明，电子类企业技能型人才需要主要集中在电子产品的装配、调试、质量检验、维修及售后服务和生成管理等岗位，生成管理、研发助理工程师、线长、组长这些要求比较高的岗位，高职生通过工作经验积累及自身的努力，也可以胜任。同时，由于产业结构调整，生产部门的科技含量增加，生成效率也提高了，出现了各种新型的电子产品和设备，例如信息终端设备在具有集成趋势的同时，其品种也日益增多。此外，电子信息服务的范围不断扩大，信息服务类的岗位和从业人员数量大幅度上升，如数据通信、多媒体、物联网、电话信息服务

6、、手机短信等新兴通信业务迅速扩张，具有专业知识和技能的技术支持人才需求大增。　　三、建设目标　　1.总体目标　　本专业培养面向电子信息产业，在消费类电子生产企业的生产部门，信息系统生产企业的研发、安装维护部门从事硬件测试，系统应用开发，系统功能测试，产品安装，产品技术支持等工作。培养的学生应具备对含有智能系统的应用产品进行安装与调试的专业技术理论知识与实践能力、具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。　　2.具体规划　　（1）推行“阶段培养，能力递进”的工学结合人才培养模式　　以服务全国紧缺性人才行业为宗旨，配合湖北省2010战略性新兴（支柱）产业人才培养计

7、划，以就业为导向，以学生职业发展能力为本位，以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色。加强校企合作，推进教学过程与生产过程的对接，强化实验、实训、实习三个关键环节，在教学内容中进一步融入职业资格标准，推广实施“双证书”制度。根据含有单片机、嵌入式系统等智能电子产品生产开发、安装调试需要，参照相关职业资格标准，培养学生在嵌入式电子产品、生产、研发、售后服务部门中应有的职业能力。通过校企合作，共同设计适用于电子信息工程技术专业的“阶段培养，能力递进”工学结合才培养模式。　　（2）加快基于工作过程的课程体系建