flash课程有效教学的探索与反思

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1、Flash课程有效教学的探索与反思　　摘要：Flash是一门操作性非常强的学科，中职学生如何学好这门课程，如何实现有效的教学，达到能够熟练地掌握该项技能，学有所获、学有所用的效果，对所任教课程的教师来说，具有非常大的挑战。　　关键词：中职生Flash课程有效教学　　在网络不断发展的趋势下，Flash动画强烈地冲击着我们的眼球，涉及范围覆盖广泛的领域，如公益广告、电视广告、网络广告、游戏、课件、网页、动画短片故事等。为适应流行趋势和市场需要，许多学校都开设了有关Flash动画制作这门课。笔者就几年来Flash的教学与实践，结合学校的实

2、际情况，谈谈个人的一些见解。　　一、教学现状分析　　1.教学课时安排　　Flash课程教学时间以前为一个学期，17～18个教学周，每周4课时，共计68～72节课时。今年又多增加了一个学期，共计有136～144个教学课时。　　2.教学对象　　开设班级为计算机专业高一年级。存在以下几方面的特点：　　（1）基础较薄弱。计算机专业班的学生80%中考成绩在480分左右。学生的文化基础不是很好，尤其是数学和英语，直接影响了专业课的学习效果。　　（2）缺乏学习兴趣。学生由于基础差，再加上小学或初中都处于中下游位置，大多学生对自己丧失了信心。他们选

3、择计算机专业，不是因为想读书，也不明确计算机专业是干什么的，而是抱着混日子的想法，因而缺乏学习兴趣。　　（3）没有良好的学习习惯和学习方法。学习知识不仅仅是需要聪明的头脑，更重要的是学习习惯和学习方法。比如，课前预习，学生要找到自己不懂的地方，到了上课的时候再重点听老师讲这部分内容，课后再请教老师，然后自己再复习巩固；记课堂笔记，把老师讲的重要步骤及操作中容易出错的地方摘记下来。　　（4）学习的自制力差。很多同学都沉迷于游戏、网络和手机，不能合理地安排休息和学习时间，对自己没有学习的要求，没有自控力，上课睡觉、讲话，上机实践课玩游戏

4、。　　（5）专业技能较弱。因为是高一第一学期开课，学生计算机相关基础知识欠缺，缺少学习软件的经验。而Flash这门课，学生还需要一些美术功底，这也是计算机专业学生的薄弱点，学习增加了难度和局限性。　　3.教学目标　　学习本门课程，学生要掌握以下内容：　　（1）基本操作，包括工作区的操作、常用工具的使用。　　（2）学会绘制图形以及绘制技巧。　　（3）学会各种文本编辑。　　（4）掌握遮罩层的应用。　　（5）掌握引导层的应用。　　（6）掌握形状动画的应用。　　（7）掌握按钮元件的应用。　　（8）掌握简单事件的应用。　　（9）具备制作简单完

5、整动画短片的能力。　　4.教学效果　　针对配套教材，笔者根据学生的学习能力和实际情况做了删减，省略了脚本程序设计的一大块内容。然而我们在前期教学中发现，一学期的内容学习完了，学生的掌握情况离教学目标的要求还有一定的差距。最大的问题是学生学了后面的知识，却忘了前面的知识，不能做到举一反三，这样老师讲什么实例就做什么实例，到最后能完成综合完整作品的同学屈指可数，不能具备综合应用的能力等等。　　二、引发的思考　　学生是现实的，教材是静止的，但是教学过程是灵活的，是否应该从教学方法上入手，合理利用有针对性的教学方法，达到事半功倍的效果呢？　

6、　1.教学任务的设置　　笔者从教学实践中发现，每个学校的学生，每位学生的个人情况都是不一样的，教师应该对教材进行整合、创造，提炼出适合自己所教学生的教学内容。结合教材及其他参考资料，笔者将教材拆分、整合，并结合学生的特点，将Flash教学划分为以下几个任务，以一学期上机课时为例，见表1。　　表1　　模块课时任务描述知识点拓展任务　　1.绘图工具4绘制电风扇椭圆工具、任意变形工具、橡皮擦工具、颜料桶工具、线条工具、文本工具、颜色面板自由练习　　绘制模拟　　指针表　　2.逐帧动画2写字动画理解动画的原理、熟悉时间轴面板、了解帧的类型键盘

7、打字效果　　3.元件和实例2日夜星辰巩固绘图工具、学会创建元件和实例自由练习　　4.补间动画2小球运动巩固元件和实例的概念、不同变化的小球运动制作桌球运动　　2旋转的风车对齐面板、补间动画制作电风扇动画　　5.补间形状2善变的面孔补间形状动画变形文字动画　　2开门与关门切换补间形状动画弹跳彩球　　6.遮罩2百叶窗遮罩动画电影字幕　　2放大镜遮罩动画流动起来的小河　　7.引导层2乒乓球运动引导层动画蝴蝶飞舞、跑步的运动员　　2玩具小火车　　8.按钮制作4简单按钮的制作圆形按钮、文字按钮制作动态的按钮制作　　名犬图像浏览器按钮元件的综合

8、应用自由练习　　9.综合任务2制作简单的节日贺卡知识点综合　　8制作一个公益短片　　2.教学过程　　（1）开学第一讲很重要。学生的兴趣对学生的自主学习很重要。因而，我们应该充分利用现代信息技术，创设主动参与的情境，激发兴趣，启迪学生多