社会研究方法教程学大纲

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1、《社会研究方法教程》1.课程的性质和任务：《社会研究方法教程调查》课程为社会学系本科生的必修课. 先修课程要求： 社会学概论，高等数学 适用专业：社会学专业和社会保障专业学习目的：社会调查研究方法课程是社会学专业主干课程之一，也是社会学专业大学生应该重点掌握的专业课程之一，也是管理学、心理学、教育学等专业大学生应学习的课程。社会调查研究方法是一种研究社会现象的工具。在社会现象研究领域，引入社会调查方法，可使社会现象的研究由定性研究转向定量研究，促进社会研究的进步。现代社会现象的复杂性，决定了社会现象研究的复杂性。面对复杂

2、性的社会，更加需要引入社会调查方法，以推进社会研究手段的进步。社会调查方法课程，包括三大技术性内容：一是，社会调查表的设计。设计调查表不是一种任意性的思维过程，而是需要按着即定的科学程序才能完成的工作。因此，学好调查表的设计技术是社会学大学生的重要学习内容。二是，抽样技术。抽样是从总体中选到样本的技术。与调查表设计技术一样，抽样也不是任意性的思维过程。抽样技术水平的高低，从根本上说关系着社会调查的可信度。因此，社会学专业大学生也必须学好抽样技术。三是，统计资料技术。从现象收集到资料是零散的个体资料，如何将个体资料转化为总

3、体规律性认识，需要运用统计技术。这样技术的运用，可使调查者更深入地认识总体的规律。因此，社会学专业大学生应掌握好必要的统计知识。除此之外，社会调查方法还包含着另外一些很有实际意义的技术，如，现场收集资料的技术，访问技术，观察技术等技术。社会调查研究方法课程应达到的目标：第一，掌握调查技术的程序，以及程序中各环节的技术问题。第二，掌握调查技术的方法论问题，即技术的理论问题。第三，掌握调查技术的适用条件，即技术的限制因素问题。159-因为，社会调查方法对于社会研究来说是一种有效的工具，具有很强的实用性。因此，在授课过程中，应

4、贯彻理论与实践相结合的原则。在引导大学生学习知识的过程中，应下力量引导大学生学习调查技术的运用知识，提高大学生运用调查技术的能力。社会调查研究方法课程，应在社会心理学、社会统计学、社会学和高等数学课程之后安排教学活动。在这些课程学习之后，再学习社会调查研究方法课程，将有助于学生领会和掌握这门课程的内容。社会调查方法课程的教学不应仅仅是讲授式的，而应是讨论式、实践式的。在大学生学习期间，应将大学生引入社会，进行社会调查活动。只有经过这样的实践过程，大学生才能真正掌握社会调查技术。社会调查方法课程的实践教学问题，可采取如下几

5、种方式予以解决。（1）通过讨论式教学，强化大学生对调查技术重要性和具体技术环节的认识，促进使用技术的程序化意识的进步。（2）组织大学生课外活动小组，根据社会实际，有目的地选择调查课题，进行社会调查活动。（3）吸收大学生参加社会调查活动。在调查活动中引导大学生学习调查技术，研究调查技术，增强使用调查技术的能力。总之，社会调查研究方法课程是赋予大学生实际研究社会能力的课程，必须是通过各种教学方法，推动大学生调查能力的进步，社会研究能力的提高。2. 教学和考核方式：课堂讲授为主。专题讨论和课外研究报告的撰写为辅。 考核:课堂练

6、习及作业20%，期末考察80%。3.教材与教学参考书：教  材: 《社会研究方法教程》袁方北京大学出版社 4、教学参考书: [1]水延凯  社会调查教程  中国人民大学出版社，1995[2]袁方  王汉生  社会研究方法教程  北京大学出版社，1997[3]苏驼  社会调查研究方法  天津人民出版社1993[4]袁方159-  社会调查原理与方法  高等教育出版社，1990[5]宋林飞  社会调查研究方法  上海人民出版社，1990[6]风笑天  现代社会调查方法  华中理工大学出版社，1996[7]范伟达  现代社会研

7、究方法  复旦大学出版社，2001[8]张勋  社会调查研究方法及其在行政管理中的应用 中山大学出版社[9]李沛良  社会研究的统计分析  湖北人民出版社，1987[10]郭志刚等  社会调查研究的量化方法，中国人民大学出版社，1989[11]郭志刚等  社会统计分析方法  中国人民大学出版社，1999[12]袁方  社会统计学  中国统计出版社，1988 [13]顾云宝  纪宏  统计国际惯例  贵州人民出版社，1992[14]郑杭生等著  社会指标理论研究  中国人民大学出版社，1989[15]李强  应用社会学  

8、中国人民大学出版社，1995[16]蒋萍  宋瑛  问卷调查法  东北财经大学出版社，1990[17]马祖谟  抽样调查原理与方法  中国统计出版社，1992[18]毛泽东农村调查文集  人民出版社，1982[19]费孝通  社会调查自白  知识出版社  1985[20]中国城市家庭（五城市家庭调查资料汇编） 社会科