远程西安交通大学年月课程考试《护理心理学(高起专)》作业考核试题

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1、西安交通大学17年3月课程考试《护理心理学（高起专）》作业考核试题一、单选题（共30道试题，共60分。）V1.病人不安心住院治疗，常见于().儿童病人思念亲人.青年病人挂念学业.中年病人因工作繁忙或家庭责任.老年病人担心家庭经济负担.以上都是标准答案：2.型人格是下列哪类疾病典型的人格特点().冠心病.支气管哮喘.糖尿病.消化性溃疡.恶性肿瘤标准答案：3.以单一个案作为研究对象的研究方式为().纵向研究.横向研究.抽样研究.个案研究.以上均是标准答案：4.用于研究社会交往与人际关系的学科是().教育心理学.发展心理学.社会心理学.管理心理学.以上都不是标准答

2、案：5.被学者视为护士胜任职业角色的最主要因素().气质与性格类型.社会适应性.人际能力.情绪调控能力.忠于职守标准答案：6.认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为().心理生物学理论.心理动力理论.学习理论.行为主义理论.认知理论标准答案：7.系统脱敏疗法的主要步骤不包括().进行暗示性的检测.针对问题建立焦虑和恐怖事件等级.实施脱敏疗法.将想象的刺激情景改变为现实情景.以上均不是标准答案：8.患慢性疾病的病人易出现沮丧的原因是().久病的折磨.家庭的经济负担.家人的厌烦.他人的歧视.以上都是标准答案：9.下列哪项不是标

3、准化心理测验的基本特征：().标准程序.常模.大样本.信度.效度标准答案：10.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指().悲哀.愤怒.情感.情操.心境标准答案：11.按照现代心理学界的标准，四项基本情绪是：().忧虑、快乐、悲哀和愤怒.忧虑、快乐、悲哀和恐惧.忧虑、快乐、恐惧和愤怒.快乐、悲哀、恐惧和愤怒.以上都不对标准答案：12.针对急危重症病人否认心理，不正确观点为().否认是自我保护.短期的否认可不予以纠正.持续的否认心理可不予以处理.否认可使病人减轻烦恼.以上均是标准答案：13.临床心理护理的基本程序不包括().收集临床资料探索心理行为问题.分析确认心

4、理行为问题.实施干预方法.开展康复训练.以上均是标准答案：14.“焦虑、忧郁、恐惧、愤怒”等负性情绪反应是“病人心理问题”的().实质.特征.表征.焦点.本质标准答案：15.下列选项中哪一项不符型行为特征，().有时间紧迫感.待人随和.有竞争性.为成就努力奋斗.醉心于工作标准答案：16.“癌症病人的心理护理属于共性化心理护理”的说法().正确.不确切.有道理.错误.以上均不当标准答案：17.透析时的心理护理不包括().出现呕吐时，告诉病人是暂时现象.及时处理并发症.详细说明并发症产生的原因.对病人抱以过高的期望.鼓励做些轻微工作标准答案：18.SRS().主

5、要通过血液传播.主要通过近距离飞沫传播.主要通过粪便传播.主要由不卫生的习惯引起.主要临床特征为疼痛标准答案：19.人的平均智力为：().75～110.80～110.80～115.8～5115.85～120标准答案：20.人的心理实质是().心脏的功能.思维的结果.脑的机能.个性的反映.对事物整体属性的反映标准答案：21.支持疗法的一般原则不包括().提供适当支持.调整对应激源的认知评价.实施行为矫正.提高应对能力.善用各种资源标准答案：22.心理过程指的是以下过程().感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等.感觉

6、、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等标准答案：23.急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是().焦虑、恐惧.否认.孤独、愤怒.依赖.自我形象紊乱标准答案：24.护理心理学的主要研究任务是().研究心理行为的物理学基础.研究心理行为的化学基础.研究心理行为的物理化学基础.研究心理行为的生物学和社会学基础.研究心理行为的人类学基础标准答案：25.与病人的沟通中，老年病人最强烈的需要是().安全的需要.交往的需要.尊重的需要.情感的需要.信息的需要标准答案：26.某儿童按

7、照临床记忆量表换算出的记忆商（MQ）是125，表示该儿童记忆()：.优秀.很优秀.中上.中等.中下标准答案：27.在GS模式中，机体出现各种复杂的神经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为().警觉反应期.抵抗期.衰竭期.稳定期.激发期标准答案：28.指导病人进行呼吸训练的方法包括().深呼吸练习.叹气练习.意识性训练.以上均是.以上均不是标准答案：29.可引起机体相应的功能障碍和器质性病变的选项是().心理社会因素作用过强.个体对疾病的认识.心理社会因素作用持续过短.精神疾病对心理影响过程.医治疾病对个体的躯体损害标准答案：30.现代护理观主要体现在(

8、).从疾病护理转变为心身整体护理.护理理论与实践拓展