旋转图形与中心对称

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1、让更多的孩子得到更好的教育旋转图形与中心对称一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：l通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质．l了解平行四边形、圆是中心对称图形．l能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形．l欣赏旋转在现实生活中的应用．l探索图形之间的变化关系（轴对称、平移、旋转及其组合）．l灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．重点难点：l重点：理解旋转的有关定义、性质及应用；理解中心对称和中心对称图形的定义；根据条件画出已知图形关于某点为旋转中心的旋转图

2、形或根据条件画出已知图形关于某点为对称中心的对称图形.l难点：画已知图形关于某点为旋转中心（或对称中心）的旋转图形（或对称图形）；运用旋转的定义和性质证明线段相等、角相等；判别一个图案是否为中心对称图形；利用图形变换设计美丽图案.学习策略：l“旋转”是在我们已学习了“平移”、“对称”之后，又出现的第三种图形变换，在学习中，综合运用“平移”、“对称”、“旋转”的定义和性质，将有助于我们对图形变换的认识，有助于我们分析、理解图案的形成过程，有助于我们树立数学审美观，提高对图案的审美水平.二、学习与应用“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，

3、认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识回顾---复习学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？（一）成轴对称的两个图形沿对称轴对折能够互相，因此，成轴对称的两个图形.（二）平移前后的两个图形.16让更多的孩子得到更好的教育知识要点——预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。若有其它补充可填在右栏空白处。详细内容请参看网校资源ID：#tbjx5#21503416让更多的孩子得到更好的教育知识点一：旋转的概念几个图形的共同特点是如果我们把时针、螺旋桨、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕着某一点一定的角度．（一）旋转的定

4、义：把一个图形绕着某一点O一个角度的图形变换叫做旋转（rotation）.点O叫做，转动的角叫做.如果图形上的点A经过旋转变为点A′，那么，这两个点叫做这个旋转的.重点突出旋转的三个要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度.（二）旋转的性质：（1）对应点到旋转中心的距离；（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角旋转角；16让更多的孩子得到更好的教育（3）旋转前后的图形.（三）作图：在画旋转图形时，要把握旋转与旋转这两个元素.确定旋转中心的关键是看图形在旋转过程中某一点是“动”还是“不动”，的点则是旋转中心；确定旋转角度的方法是根据已知条件确定一组对应边，看其始边与终边的角即为旋转角.作图的步骤：（1）

5、连接图形中的每一个关键点与旋转中心；（2）把连线按要求绕旋转中心旋转一定的角度（旋转角）；（3）在角的一边上截取关键点到旋转中心的距离，得到各点的对应点；（4）连接所得到的各对应点.知识点二：中心对称与中心对称图形（一）中心对称：把一个图形绕着某一个点旋转°，如果它能够与另一个图形，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做．这两个图形中的对应点叫做关于中心的．（二）中心对称的两条基本性质：（1）关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过，而且被所平分．（2）关于中心对称的两个图形是图形．（三）中心对称图形把一个图形绕着某一个点旋转°，如果旋转后的图形能够与原来的图形，那么这个

6、图形叫做中心对称图形，这个点就是它的．（四）中心对称和中心对称图形的区别与联系中心对称中心对称图形①指一个图形本身成中心对称．16让更多的孩子得到更好的教育区别①指两个全等图形之间的相互位置关系．②对称中心不定．②对称中心是图形自身或内部的点．联系如果将中心对称的两个图形看成一个整体（一个图形），那么这个图形就是中心对称图形．如果把中心对称图形对称的部分看成是两个图形，那么它们又关于中心对称．（五）关于原点对称的点的坐标特征：关于原点对称的两个点的横、纵坐标均互为.即点关于原点的对称点的坐标为，反之也成立.知识点三：平移、轴对称、旋转（一）平移、旋转、轴对称之间的对比平移轴对称旋转相同点都是

7、全等变换（合同变换），即变换前后的图形全等．不同点定义把一个图形沿某一方向一定距离的图形变换．把一个图形沿着某一条直线的图形变换．把一个图形绕着某一定点一个角度的图形变换．图形要素平移平移对称轴旋转、旋转、旋转性质连接各组对应点的线段（或共线）且．任意一对对应点所连线段被对称轴．对应点到旋转中心的距离；对应点与旋转中心所连线段的夹角都旋转角．对应线段（或共线）且．对应线段关于对称轴．*对应线段，其所在直线的夹