理论力学d课程教学大纲

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1、《理论力学D》课程教学大纲一、课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分；《理论力学D》是针对“材料物理”专业本科生在二年级（第一学期）设置的专业基础课，课堂教学（其中包括课堂讲授、习题课、讨论课等）每周3学时（总学时54学时），计3学分。（二）课程简介、目标与任务；《理论力学》又称“经典力学”，是研究宏观物体做低速机械运动基本规律的科学，其主要内容由“牛顿力学”和“分析力学”构成。“牛顿力学”是最早发展起来的学科之一，十七世纪末，牛顿在前人工作的基础上总结出了物体运动的三个基本定律，奠定了牛顿力学体系的理论基础。力学与人们的感性经验密切联系

2、，直观形象而易于被人们所理解和采纳。微积分等数学工具的发展和广泛应用更是有力地推动了这一学科的发展。但牛顿力学几乎都以力F为基础，因此它的应用只局限于纯力学问题的范畴，运算也比较繁琐。十八世纪伯努利、达朗贝尔、欧勒、拉格朗日等人先后发展了经典力学的分析形式，这是力学史上的一个新的里程碑。拉格朗日于1788年发展的名著“分析力学”对此作了全面的总结，从此建立了经典力学的拉格朗日形式。它用体系的动能和势能取代了牛顿形式的加速度和力，并且由于能量对任何物理体系都有意义，因此力学的研究和应用范围也相应地拓展到整个物理学。十九世纪三十年代，哈密顿又推广了分析

3、力学，将力学体系的变量从空间坐标扩大到相应的动量，这就使力学理论完全适应了整个物理学发展的要求，对物理学的发展起到了重要的推动作用。由于分析力学理论形式简洁且富有公理特性，很容易被推广应用到其他学科中去，因此在理论物理中占有重要的地位。经典力学在近两个世纪前就已发展成一门理论严谨体系完整的学科。作为理论物理学的第一门课程，它的任务不仅是介绍物体的机械运动规律，还要引导学生如何应用数学去描写和分析物理问题，训练学生使用最严谨的方式去表达、描写、推演、总结自然规律，帮助学生建立唯物主义的观点，提高学生的科学素质。为进一步学好其他物理学的课程打好坚实的物

4、理基础。需要进一步强调说明的是，近几十年来随着非线性系统研究的发展，力学系统混沌行为的逐渐揭示为古老的经典力学注入了新的活力。现在对非线性系统的研究已超过了力学学科，扩展到物理学的各个领域，甚至超过了物理学，而成为许多理工学科以至一些人文学科的共同课题。因此在原来的理论力学课程中应适当加入关于非线性系统讨论的内容，这也已成为这一课程进一步发展革新的必然趋势。（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；《理论力学》课程要求修课学生先期掌握基本的微积分、常微分方程、矢量代数等数学知识。同时《理论力学》是先期课程《力学》的进一步深

5、入与拓展，尤其是“分析”6力学部分，将带领学生由熟悉的“矢量空间的力学”进入到崭新“相空间的力学”，这种认知思维的变化将为后续的《数学物理方法》、《电动力学》和《量子力学》等专业课程打下必要的前期基础。（四）教材与主要参考书。教材：《理论力学简明教程》（第二版）陈世民高等教育出版社2008.主要参考书：1.《理论力学简明教程》管靖刘文彪科学出版社2008.2.《理论力学教程》（第三版）周衍柏高等教育出版社20092.《Mechanics》（第三版）L.D.Landau、E.M.Lifshitz世界图书出版公司1999二、课程内容与安排（一）教学方法

6、与学时分配课堂讲授48学时，习题课3学时，讨论课3学时。其中代“*”号的内容可以视情况选择讲授，这些内容在考试时不作统一要求。（二）内容及基本要求绪论（1学时）第一章牛顿力学的基本原理（8学时）主要内容：第1节：质点运动的描写第2节：牛顿定律第3节：质点运动的基本定理第4节：保守力势能和机械能守恒定律*第5节：质点运动的相空间和相轨迹【重点掌握】：描述质点运动所需的各个概念和与之相应的数学表达式，以及它门之间的关系。速度和加速度在直角坐标系、平面极坐标系、柱坐标系中的表达式。运用运动合成和分解的思想理解表达式中各项的意义。质点的受力分析和质点运动微

7、分方程的建立；掌握常见情况下运动微分方程求解析解的方法。三个守恒定律（包括沿某一固定方向或对某一固定轴的守恒），及运用它们解决力学问题的优越性。6【掌握】：自然坐标法中质点的运动学方程及速度、加速度表达式。理解三个定理分别揭示了机械运动在三个不同方面的客观规律，是力学和物理学中最具普遍意义的定理，并能运用各定理分析和解决力学问题。理解点矩和轴矩、功、保守力和有势力等概念。掌握保守力存在的条件和力与势能的关系，会求与保守力相应的势能。【了解】：速度和加速度在球坐标系中的表达式。约束的概念和约束力的特点，掌握约束运动的处理方法。势能曲线的意义及其应用，

8、质点在一维势场中的平衡条件和平衡具有稳定性的条件。【一般了解】：相空间和相轨迹的概念及其在处理力学问题中的简洁性。【难点】